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1、第1課 祖國境內的遠古居民
【學習目標】：1、了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的基礎歷史知識。
2、看圖對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部的區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較的能力。
3、使學生認識：我國是世界四大文明古國之一，是古代東方文明的中心，以此激發(fā)學生的愛國主義情感。
【重、難點】：
【學習重點】：北京人 難點：內容距今久遠，時間跨度很大，學生掌握本課知識有一定難度。
激情激趣
導入目標
獨立思考
個體探究
分享交流
合作探究
展示提升
啟發(fā)探究
隨堂筆記
導學引航
目的、方法、時間
獨學指導
內容、學法、時
2、間
互動策略
內容、形式、時間
展示方案
內容、方式、時間
重點摘記、成果記錄、規(guī)律總結
人自來就有喜歡尋根的天性?！叭祟愂窃鯓赢a生的？”，教師可利用“導入框”中提出的這個問題，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生說說他們所知的關于人類起源的神話傳說，并由此導入新課。
自學探究（獨學）（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）
（一）我國最早的人類
1、我國境內已知的最早人類： ；距今時間： ；
地點 。
2、人和動物的根本區(qū)別： 。
（二）北京人
1、距今時間：
3、 ；地點 。
2、使用工具和火是人類進步的重要標志。
北京人使用工具:__ __;使用火： 。
3、北京人的生活： 。
4、世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址： ；世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家： 。
（三）山頂洞人
1、距今時間：————；地點—————。
2、山頂洞人的生活與北京人相比，其進步之處：體質特征 ；制造工具的技術 ；火的使用
4、 ；社會組織 。
山頂洞人的生活比北京人進步之處：
類別
北京人
山頂洞人
體質特征
保留了猿的某些特征
模樣和現(xiàn)代人基本相同
使用工具
使用打制石器
仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術
火的使用
天然火
會人工取火
社會組織
原始群
氏族公社
【對學】：
對子檢查完成情況：
【群學】：
1、你同意教材中“會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別”這一看法嗎？
2、打制石器和天然石塊有何區(qū)別？
5、
3、山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？
【預展】：
針對展示方案，分組進行思考展示方式及預案
預時： 分鐘
方案：
山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？
預時： 分鐘
氏族公社的特點：有血緣關系（以血緣關系為紐帶結成的群體）；財產共有（沒有私有財產）；地位平等（共同勞動，共同消費食物）。
級評定：★★★★★
當堂測評 分層達標
目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古
6、人類遺址最多的國家是（ ）。
A、中國 B、印度
C、巴比倫 D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮、等風景外，你還以能參觀（ ）。
A、元謀人遺址 B、山頂洞人遺址
C、大汶口遺址 D、藍田人遺址
3、我們的祖先很早就在這塊土地上生活繁衍。有一種古人類，已經(jīng)懂得人工取火，會制作裝飾品，過著氏族社會生活。請你判斷這種遠古人類是（ ）。
A、元謀人 B、北京人
C、山頂洞人 D、藍田人
4、人和動物的根本
7、區(qū)別是（）。
A智商高低 B飲食習慣
C會不會制造工具 D出現(xiàn)時間早晚
5、關于北京人的敘述，錯誤的是（）
A發(fā)現(xiàn)于19世紀前期 B過群居生活
C還保留著猿的某些特征 D會使用天然火
6、材料題：
材料一：北京人生活環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，他們無法生活下去，于是就幾十個人在一起，共同勞動，分享勞動成果，過著群居的生活。
材料二：山頂洞人生活的集體是按血緣關系結合起來的，由共同的祖先繁衍的，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起，他們的生活很艱苦。
（1）、根據(jù)材料歸納出北京人與山頂洞人在生活方面的共同之處和不同之處？
（2）、根據(jù)材料和所學知識說明山頂洞人比北京人進步的主要原因是什么？
【當堂反思】通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是
我還需解決的問題有：___ _____________
2020學年七年級歷史上冊 第1課祖國境內的遠古居民導學案（無答案） 新人教版
