八年級(jí)政治上冊(cè) 《感悟生命珍惜生命》教案 湘教版

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1、八年級(jí)政治上冊(cè) 《感悟生命，珍惜生命》教案 湘教版 教材分析： 重點(diǎn)：通過(guò)參與與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。 難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 學(xué)生分析： 現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)周圍生命缺少關(guān)愛(ài)，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛(ài)周圍生命。 設(shè)計(jì)思路： 1、導(dǎo)入：播放“動(dòng)物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。 討論：兩種情境對(duì)比，你有什么感受？為什么？ 教師引導(dǎo)：生命是可愛(ài)的，世界因生命而美麗。 感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進(jìn)一

2、步感受生命可敬。 3、活動(dòng)：我們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查） 交流后指出：每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式，生命是獨(dú)特的。 4、觀察和探究：（1）采集看似相同的樹(shù)葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。 指出世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉的道理。 （2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。 發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 從兩活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。 5、說(shuō)一說(shuō)：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類的

3、生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。 6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽(tīng)聽(tīng)媽媽的感受。聽(tīng)后，你有什么新感受嗎？ 第二課時(shí) 善待生命 教材分析 重點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 難點(diǎn)：使學(xué)生自覺(jué)制止破壞生命的行為，學(xué)會(huì)與各種生命和諧相處。 學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)周圍生命關(guān)愛(ài)不多，對(duì)破壞、踐踏生命的行為有時(shí)熟視無(wú)睹，對(duì)由此帶來(lái)的后果認(rèn)識(shí)不夠，因此，通過(guò)體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生學(xué)會(huì)善待其他生命，并自覺(jué)地制止破壞生命的行為。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、導(dǎo)入：播放《獅子王》片段，學(xué)生感受、體會(huì)：世界

4、因生命而精彩 2、活動(dòng)一：編織生命網(wǎng) 選取學(xué)生若干名，扮演大自然中的各種動(dòng)物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構(gòu)筑“生物鏈”，各種生物構(gòu)成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。 師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生演練，啟示：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平衡，生命網(wǎng)最終將消失。 教師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處，友善對(duì)待其他生命。 3、活動(dòng)二：小品“美食坊” 某公司張總招待外商擺闊氣，以吃野味為榮。 討論：張總的行為可取嗎？為什么？ 教師引導(dǎo)：生命是脆弱的，人類破壞生命的行為必將導(dǎo)致生態(tài)破壞，環(huán)境惡化等后果。 4、啟思園：我們校園內(nèi)的學(xué)生有沒(méi)有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪，捕殺青蛙等） 人類

5、不友好地對(duì)待其他生命與生態(tài)危機(jī)有什么關(guān)系嗎？（xx年洪澇災(zāi)害、“非典”疫情、西北“沙塵暴”現(xiàn)象等）。 5、故事：“一個(gè)真實(shí)的故事” 講述故事，同時(shí)播放音樂(lè)，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小女孩為榜樣，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，與大自然為善 6、朗誦：與大自然為善 7、課外延伸實(shí)踐：組成小分隊(duì)，開(kāi)展一次“保護(hù)自然，拯救人類”義務(wù)宣傳活動(dòng)。 教學(xué)中存在的疑問(wèn)： 學(xué)生可能提出“害蟲也要關(guān)愛(ài)嗎”之類的問(wèn)題，對(duì)此可以讓學(xué)生作一個(gè)課外實(shí)踐探討研究。 第三課時(shí) 珍愛(ài)生命（附后） 教材分析： 重點(diǎn)：使學(xué)生理解生命是一種權(quán)力，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。無(wú)論面對(duì)幸運(yùn)還是困難挫折都要珍愛(ài)自己的生

6、命，悅納自己的生命。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)珍惜自己生命的情懷，引導(dǎo)學(xué)生笑對(duì)生命中遺憾、不幸。 學(xué)生分析： 八年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強(qiáng)，對(duì)珍愛(ài)生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識(shí)不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹(shù)立積極、奮進(jìn)的生命觀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入 十屆人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動(dòng)車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故時(shí)，在后者負(fù)有全頁(yè)的情況下，可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會(huì)各界引起

7、強(qiáng)烈反響。 2004年5月1日生效的新《中華人民共和國(guó)交通安全法》第76條第一款第（二）項(xiàng)規(guī)定：“機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)恕⑿腥诉`反道路交通安全法律、法規(guī)，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機(jī)動(dòng)車一方責(zé)任。”也就是說(shuō)，只要機(jī)動(dòng)車與行人相撞，沒(méi)有不承擔(dān)責(zé)任之說(shuō)，這是對(duì)“撞了白撞”的否定，“撞了不白撞”。 請(qǐng)就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。 4人小組分正反方展開(kāi)，雙方陳述觀點(diǎn)。 教師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)利，在我國(guó)許多法律作了相應(yīng)規(guī)定，社會(huì)、他人、個(gè)人都在尊重他人的生命權(quán)。 2、相關(guān)鏈接：你知道我國(guó)哪些法律對(duì)生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通則、刑法等） 3、配樂(lè)故

8、事：小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對(duì)母女倆來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂(lè)，不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，甚至偶爾還會(huì)冒出輕生的念頭。 設(shè)問(wèn)：（1）假如小雨真的輕生了，會(huì)給周圍的人帶來(lái)什么影響？ 小組討論，交流 小雨走了，媽媽會(huì)________________ 小雨走了，老師會(huì)________________ 小雨走了，同學(xué)會(huì)________________ 小雨走了，朋友會(huì)________________ 小雨走了，親戚會(huì)________________ 啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自

9、己，也屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 設(shè)問(wèn)（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開(kāi)導(dǎo)她呢？ 啟示：要用感激的心來(lái)看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對(duì)幸運(yùn)還是苦難，都要珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命。 4、朗誦：書P29《學(xué)會(huì)愛(ài)自己》 5、案例：書P27“苦難中奮起的賴東進(jìn)” 設(shè)問(wèn)：（1）面對(duì)困境，賴東進(jìn)是怎么挺過(guò)來(lái)的？ （2）賴東進(jìn)的成功給我們什么啟示？ 小組討論，交流 （3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事。 情感升華：榜樣激勵(lì)，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，不論生命是苦是甜，都不能忘

10、記珍愛(ài)生命。 6、創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1—2句。 7、歌曲《感恩的心》，結(jié)束本課 第四課時(shí) 尊重他人生命 教材分析： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。 難點(diǎn)：使學(xué)生象關(guān)愛(ài)自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命的思想認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。 學(xué)生分析： 獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，尊重自己，卻忽視對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，甚至缺少必要的尊重，在面臨利他與利己的選擇時(shí)，天平往往會(huì)傾

11、向自己。因此教學(xué)中要通過(guò)體驗(yàn)，反省、感悟使學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重他人生命，以利于更好地關(guān)愛(ài)自己的生命。 設(shè)計(jì)思路： 1、導(dǎo)入： 抗擊“非典”中犧牲的鄧練賢的事跡 討論：你怎樣認(rèn)識(shí)象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？ 小組討論、交流 教師引導(dǎo)：他們犧牲了，失去了生命，卻鑄就了千千萬(wàn)萬(wàn)人的幸福，這是人生價(jià)值的生動(dòng)寫照，是珍愛(ài)生命的最高境界，是關(guān)愛(ài)、尊重他人生命的最好表現(xiàn)。 2、故事欣賞：“特蕾莎之行”書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 3、自我反?。? 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我還可以這樣做__________

12、____________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生： 閱讀書P31“一個(gè)18歲死刑犯的自白” 討論：我們應(yīng)該從單益身上吸取什么教訓(xùn)？ 教師引導(dǎo)：生命權(quán)每個(gè)人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 5、歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 啟示：尊重他人生命就應(yīng)急他人所急，在別人最需要的時(shí)候伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)，世界將變得更美好。 6、課外閱讀書P32“沒(méi)有一件善事是渺小的” 第五課時(shí) 創(chuàng)造生命的價(jià)值 教材分析 重點(diǎn)：使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中

13、證明生命的價(jià)值。 難點(diǎn)：學(xué)生珍惜時(shí)間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。 學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深入，往往停留于獲榮譽(yù)、能得獎(jiǎng)層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從平凡的小事，日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在平凡中創(chuàng)造生命價(jià)值。 設(shè)計(jì)思路： 1、導(dǎo)入：歌曲《童年》 說(shuō)一說(shuō)：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 2、討論書P35李明的“謬論” 你如何評(píng)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說(shuō)他？ 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛(ài)惜

14、時(shí)間，可以挖掘生命的潛力。 3、妙語(yǔ)錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語(yǔ)，贈(zèng)送給你的好友。 4、影視：“劉翔奪冠記” 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國(guó)人田徑史的新紀(jì)錄，對(duì)此你何感想？在你的學(xué)習(xí)、生活中有過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)嗎？ 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。 5、辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（正） 平凡的人生命中沒(méi)有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（反） 各選派4人組成正反方開(kāi)展辯論。 教師指導(dǎo)，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對(duì)周圍的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的生命更有價(jià)值。 6、事跡感悟： 北京公交車售票員李素麗的事跡 xx年“感動(dòng)中國(guó)

15、”人物任長(zhǎng)霞事跡（河南省登封市公安局局長(zhǎng)） 張海迪事跡 設(shè)問(wèn)：在我們身邊你感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)了嗎？我們可以為班級(jí)學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在我們的身邊，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛(ài)他人，照亮他人，證明生命的價(jià)值。 第六課時(shí) “生命一次，美麗一次”主題活動(dòng) 活動(dòng)目的： 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)生命來(lái)之不易，每個(gè)人都應(yīng)好好珍惜自己的生命，“天生我材必有用”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體會(huì)“生活著是美麗的”。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ①學(xué)生準(zhǔn)備各個(gè)年齡段的照片。 ②多媒體課件

16、 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 一、感悟篇 活動(dòng)1、“我的成長(zhǎng)檔案”，學(xué)生展示各年齡段照片 感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什么？ 活動(dòng)2、“生命之樹(shù)”假如每個(gè)人的生命是一棵樹(shù)，每根樹(shù)枝代表你學(xué)會(huì)或接受了一件新事物，請(qǐng)為樹(shù)添枝葉。 啟示：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此美麗。 二、 體驗(yàn)篇 活動(dòng)3：多媒體展示桑蘭的成長(zhǎng)故事，奮斗歷程。 設(shè)問(wèn)：對(duì)此你有什么感想？ 啟發(fā)：無(wú)論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會(huì)向你走來(lái)，人生也會(huì)因此更加豐滿絢麗。 活動(dòng)4：說(shuō)說(shuō)你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進(jìn)取的故事 我感動(dòng)我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我給人帶來(lái)的快樂(lè)和幸福） 三、勵(lì)志篇 活動(dòng)5：奧斯特洛夫斯基名言 思考：對(duì)此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請(qǐng)舉例。 活動(dòng)6：暢談理想 活動(dòng)7：集體宣誓：生命的誓言 三、 歌曲：《愛(ài)拼才會(huì)贏》結(jié)束活動(dòng)