《2020級七年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 同一國家的建立 第9課 秦朝的統(tǒng)一講學(xué)稿（無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020級七年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 同一國家的建立 第9課 秦朝的統(tǒng)一講學(xué)稿（無答案） 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1第第 9 9 課課 秦朝的統(tǒng)一秦朝的統(tǒng)一【內(nèi)容標準】了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。重點：重點：1、秦的統(tǒng)一及其意義。2、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。難點：難點：1、秦王朝的性質(zhì)與特點。2、秦朝中央集權(quán)制度的形成過程及其內(nèi)容。3、度量衡的統(tǒng)一。一、預(yù)習(xí)回答：一、預(yù)習(xí)回答：1、記住秦統(tǒng)一中國的時間、秦朝的都城及最高統(tǒng)治者的稱號。2、在秦朝疆域圖上找出都城和疆域“四至”。3、理解秦統(tǒng)一中國的意義及鞏固統(tǒng)一各項措施的作用。4、了解秦朝中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容。5、怎樣評價秦始皇？二、課堂學(xué)習(xí)與討論：二、課堂學(xué)習(xí)與討論：1、導(dǎo)入：商鞅變法秦國變化實力增強最強統(tǒng)一天下
2、2、秦滅六國的經(jīng)過：地圖冊 P153、“秦王掃六合”的意義：結(jié)束了局面，加強了各地區(qū)各民族的交往和聯(lián)系，有利于的發(fā)展，建立了我國歷史上統(tǒng)一的多民族的國家。4、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：皇帝制度：自稱建立中央集權(quán)制度中央行政體制：、（政治措施）地方行政制度：統(tǒng)一貨幣：經(jīng)濟文化措施統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一文字：；焚書坑儒課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：秦國統(tǒng)一全國，建立秦朝采取措施鞏固統(tǒng)一。三、檢測練習(xí)：三、檢測練習(xí)：1 “分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。 ” 史記所載這項措施的頒布者是（）A商鞅B秦始皇C漢武帝D北魏孝文帝2右圖反映的是（）A.西周疆域B.秦朝疆域C.西漢疆域D.西晉疆域3中國歷史上的第一個皇帝是（
3、）A黃帝B禹C秦孝公D秦始皇4秦始皇堪稱“千古一帝” ，他對中國歷史最大的貢獻是（）A統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡B統(tǒng)一全國車輛兩輪間的距離C修建了雄偉的萬里長城D建立起我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家5我國自古就有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成為了封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂。請問它的出現(xiàn)與誰有直接關(guān)系？（）A秦始皇嬴政B漢武帝劉徹C唐太宗李世民D元世祖忽必烈6山東瑯琊臺刻石是始皇二十八年丞相李斯為秦始皇歌功頌德而作，刻石上的文字為秦統(tǒng)一全國后使用的文字。該文字為（）A甲骨文B金文C小篆D大篆7.右圖的秦代磚文為“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲” 。其中“海內(nèi)皆臣”所2反映的歷史信息主要是（）A疆
4、域遼闊，人口眾多B國家一統(tǒng)，中央集權(quán)C法律嚴苛，覆蓋全國8.“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。 ”這是秦始皇于公元前 219 年東巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達的信息是（）A統(tǒng)一度量衡B統(tǒng)一思想C統(tǒng)一文字D統(tǒng)一六國9秦始皇規(guī)定以秦國貨幣為標準樣式，統(tǒng)一全國貨幣，其貨幣的樣式是（）ABCD10對于秦統(tǒng)一六國這段歷史的認識，錯誤的是（）A秦的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，但其過程也不無血腥與殘暴B對秦國來說，其對外戰(zhàn)爭既是不斷擴張、兼并的過程，也是逐漸統(tǒng)一的過程C在統(tǒng)一的過程中，秦王嬴政的個人素質(zhì)具有重要作用D秦國主要依靠贏政的雄才大略取勝，完成統(tǒng)一大業(yè)的歷史功績首先應(yīng)歸功于贏政四、疑問與反思：四、疑問與反思：
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