二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)生活中有大數(shù)，感受大數(shù)的必要性。 2、 經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。 3、 認(rèn)識(shí)“萬位”及其位置，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。 4、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)學(xué)的語言和符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)“萬”的必要性，數(shù)感的培養(yǎng)，十進(jìn)位計(jì)數(shù)法。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

2、識(shí) 談話（課件出示情境圖）：上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動(dòng)的圖片，今天，我們繼續(xù)跟進(jìn)好嗎？ 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)信息，提出問題 談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：（1）三千六百九十三有多大？（2）一萬有多大？…… 教師有選擇的板書。三千六百九十三有多大？一萬有多大？ 【活動(dòng)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 分析素材，理解概念 初步認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。 談話：請(qǐng)聽好要求：利用手中的學(xué)具和計(jì)數(shù)器來擺一擺、撥一撥，看看3693到底有多大？同桌分好工，一人擺一人撥，擺完撥完后再把想法說給同桌聽，好嗎？開始…… (教師巡視指導(dǎo)) 集體交流擺法和

3、撥法。 畫一畫，在黑板的計(jì)數(shù)器上畫出3693. 寫一寫，對(duì)著計(jì)數(shù)器，寫出3693. 引導(dǎo)交流這些方法的共同之處：都有3個(gè)千、6個(gè)百、9個(gè)十和3個(gè)一。 【講授】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。 讓學(xué)生試著說出3693 的組成，集體交流，同桌互說。 指出：兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎？ （小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。） 數(shù)數(shù)游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大數(shù)。 在計(jì)數(shù)器上從3986一個(gè)一個(gè)的數(shù)到4001，師再領(lǐng)數(shù)。 從3693一千一千的數(shù)到9693， 指出：兩個(gè)“9”表示的意思一樣嗎？ 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬” 談話（出示課本第20頁第二個(gè)紅點(diǎn)的信息）：同學(xué)們真了不起

4、，會(huì)數(shù)這么多大數(shù)了，那你再數(shù)數(shù)這個(gè)大數(shù)是多少？（9990） 我們?cè)僖黄鹨粋€(gè)一個(gè)的接著往下數(shù)好嗎？ 指多名學(xué)生數(shù)，重點(diǎn)交流：你怎么知道9999再添上一個(gè)是10000？能說說你的想法嗎？ 讓多名學(xué)生說想法，并再一次同桌交流一遍。 引導(dǎo)學(xué)生由千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移類推，明確：10個(gè)一是“十”，10個(gè)十是“一百”，10個(gè)一百是“一千”，滿了10個(gè)“一千”就要用到“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，這樣計(jì)數(shù)更方便。 提問：那一萬里面有幾個(gè)一千？我們?cè)僖黄饠?shù)一數(shù)。（教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的數(shù)到一萬。）板書：10個(gè)一千是一萬。 師：“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置就是萬位，板書：萬位 完整數(shù)位順序表。 談話

5、：那到目前為止，咱們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了？說說看，（出示數(shù)位順序表） 借助計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷“萬”的產(chǎn)生。 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從9990撥到10000. 集體交流。 引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么千位滿“十”了要向萬位進(jìn)“一”？ （借助課件，幫助學(xué)生建構(gòu)“萬”的概念。） 寫10000. 請(qǐng)對(duì)著計(jì)數(shù)器寫出10000.追問：1后面為什么要寫4個(gè)0？ 尋找生活中的“一萬”。 如果一個(gè)小朋友伸開手臂的長度大約是1米，那10個(gè)小朋友手拉手會(huì)有多長？100個(gè)呢？1000個(gè)呢？10000個(gè)？ 那一萬個(gè)人多嗎？我們學(xué)校大約有3500人，你們說我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是10000人？ 萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法 出示

6、小電腦的問題，讓學(xué)生錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫法。 （設(shè)計(jì)意圖：探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過擺一擺、撥一撥、畫一畫、寫一寫、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來的，體會(huì)“萬”產(chǎn)生的必要性。） 【練習(xí)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 鞏固拓展，應(yīng)用概念 課本自主練習(xí)1、2、3題。 【測試】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、讀出下面?zhèn)€數(shù) ????????? 九千八百零四 2、寫出下面?zhèn)€數(shù) （1）北岳恒山主峰高二千零一十七米。 （2）北京故宮約有各式宮殿九百八十座。 （3）中央電視塔高四百零五米。 【作業(yè)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 在算盤上從8997數(shù)到10000.

7、 附送： 2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制 授課內(nèi)容： 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué):萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教材理解： 本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，

8、本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 孩子們，在游戲中學(xué)習(xí)可以讓數(shù)學(xué)課變得很有趣，想和我一起上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課嗎？瞧！這是什么？-計(jì)數(shù)器。誰來撥出一個(gè)你學(xué)過的數(shù)？板書：----幾位數(shù)？用這個(gè)數(shù)字說一句話。誰還想撥一個(gè)位數(shù)不一樣的？板書：----幾位數(shù)？用這個(gè)數(shù)字說一句話。 （二）游戲體驗(yàn)，探索新知。 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共是多少？放入問題口袋）比大小，今天我們就來玩轉(zhuǎn)“萬以內(nèi)數(shù)的大小”。 這兩個(gè)數(shù)誰大誰小呢？同桌

9、兩個(gè)商量商量，并說明理由。 --你是怎么想的？ 1.比位數(shù)（比高位）； 2.比近似數(shù)； 3.比整千數(shù)。 我們借助這么多好辦法，得出了一致答案： 怎么讀？ 如果把兩個(gè)數(shù)交換前后位置，應(yīng)該寫什么符號(hào)？怎么讀？ 學(xué)會(huì)了比較4位數(shù)和3位數(shù)的大小，你還想比較幾位數(shù)和幾位數(shù)呢？ 想不想跟同桌玩一玩呢？請(qǐng)看活動(dòng)要求。 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)學(xué)過的數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大小； 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單（一）。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 觀察這些算式，每組中兩個(gè)數(shù)的位數(shù)有什么特點(diǎn)？兩個(gè)數(shù)比大小，最喜歡哪種方法？ 位數(shù)不同的兩

10、個(gè)數(shù)的大小我們會(huì)比較了，那么位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比大小呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，想不想玩？ 游戲規(guī)則： 1、 男、女生各派一個(gè)代表來抽簽（四位數(shù)）。 2、 第一次抽到的數(shù)字放個(gè)位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。 3、 哪一組抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一組就贏。 游戲開始： 先從低位擺起。 男 女 第一次： 5 8 第二次： 25 38 第三次： 425 138 第四次：6425 7138 本次比賽經(jīng)歷了從個(gè)位、十位、百位、千位才能確定大小。 再從從高位擺起，能決定誰贏嗎

11、？ 比較這幾組數(shù)的位數(shù)，有什么相同處？相同位數(shù)的兩個(gè)數(shù)比大小，怎么比？ 課件出示比較方法。 分別將千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)變得相同，比較數(shù)的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138 而這一次比賽，雙方可以直接比較出數(shù)的大小。 經(jīng)過教師的假設(shè)千位上的數(shù)相同，再比較百位、十位、個(gè)位上的數(shù)，得出比較數(shù)的方法。 通過兩個(gè)游戲，我們得出比較數(shù)的大小的方法。送給大家比較大小的小兒歌。一起讀。 （三）學(xué)以致用，解決問題 1.根據(jù)比大小的方法，能否解決生活中的問題呢？讓我們一起走進(jìn)

12、光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 出示信息窗，提出與比大小有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生判斷。 用什么符號(hào)可以很清楚的表示出這些數(shù)的大小關(guān)系呢？ 學(xué)生可以從大到小排列，或者從小到大排列。 2.小組抽卡片游戲。 3.最大和最小數(shù)是多少？ 4.小游戲：報(bào)數(shù) 一個(gè)比一個(gè)數(shù)大，一個(gè)比一個(gè)數(shù)小。 教師給與猜數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。 教師小結(jié)： 評(píng)一評(píng)：今天有什么收獲？有什么想說的？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣? 你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰? 教學(xué)反思： 這節(jié)課學(xué)生以游戲比賽的形式，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來。通過相同數(shù)位的不同方法的比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小的規(guī)律。然后，再自然的由相同數(shù)位過度到不同數(shù)

13、位的比較方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。 接下來的小組內(nèi)的抽卡片游戲，是前面知識(shí)的鞏固，通過書上情境圖的觀察、分析、提問，最后將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，把情境圖中的數(shù)按一定的順序排列，是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的運(yùn)用和延伸。一方面使部分學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，在敘述和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力；另一方面，通過小組內(nèi)的游戲，傾聽別人的見解，與自己的想法進(jìn)行比較，從而能獲得最佳的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。 板書： 萬以內(nèi)數(shù)的大小 1.比1000； 2.比近似數(shù)； 3.比位數(shù)：位數(shù)多的

14、數(shù)大 位數(shù)少的數(shù)小 四位數(shù) 三位數(shù) 兩位數(shù) 一位數(shù) 劉小偉準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)近似數(shù) 1. 學(xué)生練習(xí)用計(jì)數(shù)器撥一個(gè)數(shù)，幾位數(shù)？ 2. 你能用320說一句話嗎？ 3. 你能用1520說一句話嗎？ 4. 根據(jù)460和2879，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 5.根據(jù)信息窗提出比大小的問題。 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同

15、的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大??； 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單。 次數(shù) 甲撥數(shù) 比大小：﹥﹤﹦ 乙撥數(shù) 1 2 3 4 5 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大??； 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單（一）。 次數(shù) 甲撥數(shù) 比大?。憨儵偐? 乙撥數(shù) 1 2

16、 3 4 5 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5