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1、二年級品德與生活上冊 我喜愛的動植物 1教案 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.具有關(guān)心,愛護動植物的情感,通過活動和自己喜歡的方式表達自己對動植物的喜愛。
2.觀察了解身邊的動植物,知道了解一些動植物的基本特征。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備關(guān)于動植物常見動植物的基本特征的資料。
2.將教室的桌椅擺放成聯(lián)合會的形式。
3.學(xué)生課前收集關(guān)于動植物基本特征的資料,準(zhǔn)備自己最喜歡的動植物的圖片以及做最動植物的材料。
活動時間:1課時
二、教學(xué)過程
1.游戲猜猜它是誰 同桌為一組,一個人蒙上眼,另一個人拿著圖片,描述動植物的基本特征,讓蒙上眼的同學(xué)踩猜是什么動植物。猜中的同學(xué)介紹是怎樣猜
2、中的。
2.提問激趣:大家想和我們的朋友一起來個聯(lián)合會嗎 我們可以用哪些方法把他們請到我們身邊呢 學(xué)生自由交流,教師可以相機介紹書上的方法,鼓勵有創(chuàng)意的方法。
3.開始"與朋友在一起"聯(lián)合會。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式表達自己喜歡的動植物,將完成的作品擺放在展臺上。
(2)學(xué)生分組,在組里互相欣賞作品,并推薦作品參加全班的聯(lián)歡會。
4.學(xué)生自由觀賞,聽每組的代表介紹自己喜歡的動植物。
5.學(xué)生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動植物的童話故事。
6.對于這些可愛的動植物,你最想說些什么？
附送：
2019-2020年二年級品德與生活上冊 我就是我 1教案 浙教版
【
3、教材分析】
《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。
【教學(xué)課時】第1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。
知道自己的身體和外貌特點有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對自己負責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅
4、納自己。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小鏡子、橡皮泥、課件
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、外貌不同——我就是我
出示照片，找自己，找老師。
看鏡子，交流長相特點。
小結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過看照片、照鏡子等有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的長相特點，體會每個人長相的不同，初步了解自己的身體和外形有些會隨著成長會改變而有些不會，在客觀認識自己的同時滲透健康生活習(xí)慣教育。）
二、愛好不同——我就是我
1．還有什么不一樣？
2．集體交流，展示。
（設(shè)計意圖：通過自由說，引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間愛好、特長的不同，并能自信地展示自己。）
三、思維不同——
5、我就是我
捏橡皮泥。
學(xué)生展示不同作品，明白思維不同。
全班互相參觀作品。
比較類似作品，明白思維不同。
出示大腦構(gòu)造圖，明白思維不同的原因。
讀文中小詩。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點，組織學(xué)生感興趣的捏橡皮泥活動，引導(dǎo)學(xué)生明白人與人思維也不同。）
四、喜歡自己——我就是我
課件展示每一個不同的“星星”。
談感受。
小結(jié)提升。
（設(shè)計意圖：通過課件展示一顆顆獨一無二的“星星”，激發(fā)學(xué)生喜愛自己的情感，體會不同的“星星”才使集體豐富多彩，幫助孩子樹立成為更好的自己的愿望。）
【教學(xué)設(shè)計說明】
雖然現(xiàn)在的學(xué)生“自我意識”很強，但是其實學(xué)生對于“我”的認識是很模糊的。本課試圖通過豐富多彩的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。
二年級品德與生活上冊 我喜愛的動植物 1教案 鄂教版
