2022秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福成長》word單元教案

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1、2022秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福成長》word單元教案 教學目標： 1、 了解大家庭的組成結構和家人之間的親屬關系，學會與親人之間的正確稱呼。 2、 感受家的團結與和睦，體會家對每個人的重要性。 3、 回憶與家人在一起的時光，能講述與家人一起時發(fā)生的故事，感受家的溫暖。 課時安排： 2課時 第一課時 話題一 ： 我的家人 一． 談話導入。 1． 師出示自己的全家福，向學生介紹。 2． 你的家人有哪些？你能介紹給大家聽嗎？快拿出課前準備的照片吧！ 二． 體驗，交流，感受。 1． 拿出自己家的全家福，在四人小組內(nèi)交流一下，注意說清楚：照片上都有誰？他們

2、和你分別是什么關系？這張照片是什么時候照的？講一講照片上的故事。 2． 學生組內(nèi)交流，師巡視傾聽。 3． 誰愿意把自己的全家福介紹給大家，讓大家來認識一下你的家里人？ 指名交流。 4． 收集幾名學生的全家福，讓學生分別感受一下，一家人的相似之處。 三． 了解家庭關系。 1． 你知道怎么稱呼家里的每一個人嗎？看書上第3頁的關系圖，試著填一填。 2． 指名說一說你是怎么填的？為什么這樣填？ 3． 還有一些家庭成員，你知道該怎么稱呼嗎？請你來接。學生自己完成書上的填空。 4． 指名說一說，集體訂正。 四． 課堂小結。 一家人在一起是多么快樂的一件事呀！你們家里都發(fā)生過哪些讓你難

3、忘的事？下節(jié)課我們就來講一講。 第二課時 話題二 ： 我家的故事 一． 復習導入。 還記得上節(jié)課我們介紹了自己的全家福嗎？全家人在一塊兒照相是件令人高興的事兒。可是，在每個人的家里，會有許多的故事，有歡樂，有悲傷，有激動，有煩惱，它們都是令人難忘的。這節(jié)課，我們就來講一講你和家人一起發(fā)生的故事。 二． 交流，體會，感受。 1． 四人小組內(nèi)交流一下自己家里的故事。選一個講得好的同學作為小組的代表。 學生交流，師巡視傾聽。 2． 各小組代表上臺講自己家里的故事。其他學生仔細聽，然后說一說這個同學的家有什么特點？教師作一定指導，引導學生明白每個家庭都是不一樣的，每個家庭里都有

4、自己的故事。 3． 聽了這么多的家庭故事，你發(fā)現(xiàn)自己的家與別人的家有什么不一樣的地方嗎？又有哪些相同的地方？讓學生簡單講一講。 三． 課堂小結。 每個家庭都有自己的故事。我們生活在自己的溫暖家庭中，感受著來自不同親人對我們的愛?；丶蚁胍幌耄瑔栆粏柊职謰寢?，家人是怎么關愛我們的？下節(jié)課，我們再來講一講家人關愛我們的故事。 第二課 愛的港灣 教學目標： 1． 回憶家人對自己的關愛，感受來自家人的愛。 2． 了解父母的工作情況，體會父母的辛苦。 3． 在了解父母辛苦的基礎上，學會付出自己的愛，讓父母也感受到自己的成長給他們帶來的快樂。 課時安排： 3課

5、時 第一課時 話題一 ： 家人關愛我 一． 談話導入。 1． 師：開學這一段時間，學校里的事特別多，我每天都忙得不可開交。可一回到家，我的爸爸媽媽就為我做好了香噴噴的飯菜。吃到那可口的飯菜，我一天的煩惱全都沒了。我感受到自己的家無比溫暖。同學們，你們每天回家有這樣的感覺嗎？ 2． 家就像我們避風的港灣。（板書：港灣）我們就是那一只只在海中漂泊的小船。當我們回到自己溫暖的家里，就會感受到風平浪靜。在這個港灣里，家人給了我們無私的愛。這節(jié)課，我們就來回憶一下家人給我們的愛。 二． 交流，感受，體會。 1． 你還記得家人平時是怎樣關心自己的嗎？ 指名說一說，引導學生從生活關心、學

6、習關心等方面說一說家人是怎么關心自己的，從而體會家人對自己的關愛。 2． 父母為了我們的健康成長，付出了自己無私的愛?？墒?，父母有時也會批評我們，讓我們心里覺得不舒服呢！你有這種情況嗎？ 讓學生大膽說一說家長批評自己的事。 3． 父母批評責備了我們，是不是他們就不愛我們了呢？ 引導學生站在父母的角度和立場上換位思考，體會父母批評我們時的心情是怎樣的。 4． 是啊，為了我們的成長，父母有時也會著急，也會生氣，可他們也是為我們好啊?，F(xiàn)在你能體會父母為什么會批評自己了嗎？你還會怪他們嗎？再問問剛才說反面事例的學生，讓他們談談自己的感受。 三． 角色體驗，情感升華。 1． 大家都有自己被

7、家人關愛的故事。下面就把你的故事在四人小組里講一講，然后選一個故事，在小組里面演一演。 學生組內(nèi)交流，師巡視，相機指導表演。 2． 指名演一演父母關愛自己孩子的故事。演后讓學生評一評，故事中的父母是怎樣的父母。 3． 有個小朋友平時總覺得爸爸不關心自己，可是，有一件事讓他改變了看法。他把故事寫在了自己的日記里。聽老師讀日記，學生感受文中的父親給孩子的愛。 4． 你們的父母也和這位父親一樣，時刻關心愛護著你們，希望你們能夠快樂、健康地成長。他們這么關心你們，你們有什么話想對他們說呢？ 引導學生大膽表達自己對父母的愛。 四． 拓展延伸。 回家以后，把你們想對父母說的心里話講給他們聽一

8、聽，他們一定會非常高興的。 第二課時 話題二：爸爸媽媽真辛苦 課前準備：回家問一問媽媽：當你還在媽媽肚子里的時候，她有什么感受？再調(diào)查一下爸爸每天的工作情況是怎樣的？ 一． 反饋導入。 1． 課前，老師讓你們回家問一問媽媽：當你還在媽媽肚子里的時候，她有什么感受？有誰來說一說。 指名交流，盡量多讓幾名學生說。 二．游戲感悟。 1．玩游戲：我來當媽媽。讓幾名學生將裝滿書的書包反背在胸前，然后從樓上走到操場上走一圈，再上樓來。中途不能把書包取下來。 2． 說一說：你背著沉重的書包上下樓有什么感受？ 3． 想一想：當你還在媽媽肚子里面的時候，媽媽每天都要挺著肚子去上班，多

9、辛苦啊。游戲玩完了，你想對媽媽說些什么？ 4． 是啊，媽媽是我們最親的人，她給了解我們生命，還無微不至地照顧著了們呢！你們平時注意傾聽過媽媽的腳步聲嗎？借助教材中的內(nèi)容，讓學生感受媽媽的一天是怎么度過的。 5． 從媽媽的腳步聲中我們感受到愛，感受到辛苦。我們能為媽媽做點什么呢？說一說，然后在書上寫一寫。 四． 調(diào)查反饋。 1、 媽媽關心著我們。爸爸也是一樣的。把你調(diào)查的爸爸一天的工作情況在四人小組內(nèi)交流一下，看看爸爸的一天是怎么度過的？ 2、 指名交流自己調(diào)查的情況。 3、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸每天也是非常辛苦的?？伤麖膩聿辉谖覀兠媲敖锌嘟欣?。你們知道他是怎么想的嗎？引導學生站在父親

10、的角度想一想，為什么要辛苦地工作。 4、 你有什么話對爸爸說？ 五． 拓展延伸。 回家把你們想對父母說的話說給他們聽。再想想自己將怎樣對他們付出自己的愛。 第三課時 話題三：我也有愛 一． 復習導入。 在前面的學習中，我們知道每個人都有一個溫暖的家。在這個家里，我們感受著來自家人的無限關愛。我們也是家里的一員，當我們享受著來自家人的關愛時，也應該學會付出自己的愛。你愛你的家嗎？愛你的爸爸媽媽和家人嗎？你準備怎樣回報他們給你的愛？這節(jié)課，我們就來說一說自己的愛。 二． 交流，體會，感受。 1． 四人小組內(nèi)講一講自己是怎么關心家里人的？每一組選取一個大家都認為做得好的同學

11、，讓他上臺講給大家聽。 學生交流，師巡視傾聽。 2． 各組代表上臺講自己關愛家人的故事。 3． 說一說，聽了這些同學講的故事，你有什么感受？引導學生感受自己為家人付出是一件非?？鞓返氖?，同時明白不讓家人為自己擔心也是對家人的一種愛的表現(xiàn)。 4． 我們還有沒有做得不夠好的地方？想一想，你打算怎么做，才能讓家人感受到你對他們的關心呢？ 5． 在父母的呵護下，我們健康成長；在家人的祝福聲中，我們度過了一個又一個難忘的生日?？墒谴蠹抑栏改傅纳諉?？完成第12頁的調(diào)查表。 6． 有的同學知道父母的生日，有的同學卻不知道，你對這種現(xiàn)象有什么感想？把你的感想寫在書上。 學生寫完后指名讀一讀。

12、 三． 拓展延伸。 1、 回家為家人做一兩件力所能及的事。 2、 了解父母的生日，在他們過生日的時候，給他們一份意外的驚喜。 3、 欣賞第13頁的美文，了解父親節(jié)和母親節(jié)。 第三課 安全地成長 教學目標： 1． 學會保護自己，知道當一個人獨自在家時有陌生人來訪應該怎樣處理。 2． 知道一些安全用電、防火的常識，遠離電、火等有危險的物品。 3． 了解日常生活中可能會傷到自己的一些行為，避免發(fā)生危險。 4． 初步掌握處理自己受傷的方式方法，學會播打急救電話。 課時安排： 3課時 第一課時 話題一：獨自在家 一． 談話導入。 1． 放暑假的時

13、候，你們每天在家都做些什么？ 學生自由發(fā)言。 2． 我們雖然放了暑假，可爸爸媽媽還是得每天上班，只好把我們一個人留在家里。當獨自在家時，如果有陌生人敲門，我們該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來討論這個話題。 二． 討論、表演、感悟。 1． 你們放假在家里，有沒有這種情況發(fā)生在你們身上呢？誰來說一說。 指名說一說自己的經(jīng)歷。 2． 遇到這種情況，該怎么辦呢？是開門還是不開門呢？ （1） 指名說一說看法。 （2） 四人小組內(nèi)交流討論。 （3） 指名說說討論的結果。 3． 看來，大家都很為難。是呀，開門吧，怕是壞人；不開門吧，又不夠禮貌。怎么辦呢？大家想一想，來敲門的都可能是些什么人？

14、 4． 學生大膽發(fā)言，師歸納學生的發(fā)言，并板書在黑板上。 可能產(chǎn)生的結果：（1）是熟人，來找爸爸媽媽的。（2）是陌生人，但卻是爸爸媽媽事先約好的人來了，爸爸媽媽不在家。（3）是陌生人，他說是來找爸爸媽媽的，自己也不能肯定。 5． 分小組分別演一演這幾種情況，看看當爸爸媽媽不在家時，我們遇到這些情況該怎么做？ 6． 指小組上臺表演。然后讓其他學生評一評，說說他們的做法好不好，為什么？ 三． 小結。 當我們獨自在家里時，如果有陌生人來訪，一定要動腦筋，既不輕信他人的花言巧語，也不要沒禮貌。學會保護自己的安全最重要。 第二課時 話題二：遠離危險 一． 新聞導入。 1． 師事先找

15、一找報紙上有關因為電和火導致災害的新聞兩則。把新聞讀給學生聽。 2． 聽了這兩則新聞，你們認為，日常生活中最被我們忽視而又最容易傷害到我們的東西有哪些？ 學生大膽發(fā)言，師歸納出電和火是生活災害的兩大根源。 二． 討論，交流，領悟。 1． 你們知道哪些安全用電的常識？ （1） 四人小組內(nèi)交流一下。 （2） 指名說一說。 （3） 把書中沒寫到的用電常識寫在書上。 2． 指名讀一讀第16頁的小資料。然后在四人小組內(nèi)交流一下自己所知道的防火小常識。 指名交流。 3． 在生活中，除了電和火會直接或間接地給人們帶來傷害，有時，我們自己行為的疏忽大意，也會給自己造成傷害?？纯磿系?7頁

16、的幾幅圖。想一想，他們這樣做可能會有什么后果？ 指名交流。 4． 想一想，你平時做過哪些可能給自己造成傷害的事？今后你會怎么提醒自己？講一講，也提醒一下同學。 三． 小結。 只有隨時防范，才能保護好自己的安全。 第三課時 話題三：當我受傷時 一． 教材故事導入。 1． 有幾位同學出了些小事故，讓我們幫幫他們吧。 2． 看書第18頁的幾幅圖，在小組內(nèi)自由選擇感興趣的話題討論一下，可以怎么幫助他們？ 3． 指名交流，選出最好的辦法。 二． 交流，表演，體驗。 1． 你遇到過哪些小事故？講一講。 2． 當你遇到小事故的時候是怎么處理的？在小組內(nèi)講一講，并選一個你們認為有

17、代表性的事故演一演。如果有處理得不好的地方，讓小組內(nèi)的成員為你出出主意。 學生自由交流，師巡視，相機選取有討論價值的材料。 3． 指名交流一下，并把當時的情況演一演。然后讓其他學生評一評，這樣的處理方法好不好，為什么？還有沒有更好的處理方法。 4． 遇到危險時，要記得及時求救。你記得這些電話號碼嗎？什么情況下?lián)艽蚰姆N電話？ 三． 小結。 當自己受傷時，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主張。而要采用合理的方法，讓自己盡快得到幫助。 附送： 2019秋青島版數(shù)學一上第五單元《海鷗回來了 11 -20各數(shù)的認識》word單元教案

18、 盤陽小學 第五單元 海鷗回來了 ——11—20各數(shù)的認識 單元備課 單元教材解讀： 本單元是在認識10以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識11—20各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。 11—20各數(shù)

19、的認識是以后學習100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的基礎之一。 單元總體目標： 1、結合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的

20、數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。 單元重點難點： 教學重點： 1、初步認識計數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。 教學難點： 口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點的方法： 1、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象

21、，深刻體會計數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。 本單元采用的主要教法學法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習法 教具準備： 小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。 課時安排： 11-20各數(shù)的認識 1課時 十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時 綜合練習

22、 1課時 第一課時 海鷗回來了 11——20各數(shù)的認識 教學內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學目標： 1、會數(shù)、會寫、會讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。 教學重點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一

23、、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學難點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教法：引導探究法 學法：自主合作探究 教具學具準備： 學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，提出問題。 同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能

24、說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。 2、動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？ （3）借助計數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右?/p>

25、起，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺?？纯慈绻?0根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數(shù)器上怎樣表示？2個十是多少？怎樣寫？ （6）教師在

26、計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應用。 完成自主練習的題目。 四、暢所欲言，全課小結 “今天我們學習了什么數(shù)學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設計： ???????? 11—20各數(shù)的認識 ??????? 10個一是一個十? 從右邊起第一位是個位，第二位是十位 ???? 十?? 個 ??? ? 2???? 0 第二課時 十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減 教學內(nèi)容： 教科書第72--75頁。 教學目標： 1、

27、結合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。 2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。 3、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。 教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法 教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導探究 學法：自主合作探究 教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。 教學過程： 一、復

28、習舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個十和5個一是（ ）。 （2）19里面有（ ）個十和（ ）個一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、創(chuàng)設情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？ 讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一

29、共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路. （3）口算這樣的題要注

30、意什么? 3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。 4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。 學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學生獨立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。 五、課堂小結 這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談談這節(jié)課學習的感受。 板書設計：十幾加幾不進位加和

31、十幾減幾不退位減 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第三課時 我學會了嗎 教學內(nèi)容： 第76頁。 教學目標： 1、進一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。 2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。 3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教學重點：能準確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學

32、難點：進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學法：討論、交流。 教具學具準備： 口算卡片、展臺 教學過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？ 讓學生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法…… 二、創(chuàng)設情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復習，考察估算能力 （1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢

33、查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個關于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學組內(nèi)考察。 2、整理復習其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個…… 根據(jù)學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復習順序，進行歸類復習。 三、互相交流，自我評價——豐收園 1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。 板書：?????? 我學會了嗎？ 14-2=12???? 2+13=15???? 17-7=10