人教版四年級(jí)下冊(cè)《 簡(jiǎn)便計(jì)算》word教案

《人教版四年級(jí)下冊(cè)《 簡(jiǎn)便計(jì)算》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)下冊(cè)《 簡(jiǎn)便計(jì)算》word教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)《 簡(jiǎn)便計(jì)算》word教案 教材 內(nèi)容 教材第38頁(yè)練習(xí)六第5-9※題 上課 時(shí)間 總課時(shí) 12 主備 教師 韓科杰 第7課時(shí) 教學(xué)要求 1.進(jìn)一步掌握加法和乘法的各種運(yùn)算定律。 2.運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 　運(yùn)用定律正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。 教學(xué) 媒體 投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備鋪墊。 1.口算。（出示卡片） 2×5 ? ? 4×25 ? ? 8×125 ? ? 45×4 ? ? 35×2 2.簡(jiǎn)便計(jì)算。 58×25×4 ? ? ? ? ? ? ?125×16

2、二、指導(dǎo)練習(xí)。 1.前面我學(xué)過(guò)四則混合運(yùn)算。 出示：943×67＋943×33 ①師：說(shuō)說(shuō)這題里的運(yùn)算順序，先算什么？計(jì)算一下。 ②指名板演，集體訂正。 ③師：這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？有其他的方法進(jìn)行計(jì)算嗎？ ④生小組交流，并匯報(bào)。 ? ? ? ? ?943×67＋943×33 ? ? ? ?＝943×（67＋33） ? ? ? ?＝943×100 ? ? ? ?＝94300 ⑤師：這里運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？（乘法的分配律） ⑥師：和前面的計(jì)算結(jié)果比一比，一樣嗎？ ⑦師：你想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？ ?生：運(yùn)用乘法分配律也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 2.生活中的數(shù)學(xué)。 ? ?王兵家

3、開(kāi)辦養(yǎng)雞場(chǎng)，每欄有25只雞，有88欄。一共有多少只雞？ ①生計(jì)算。 ②說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路。 生小組交流，并匯報(bào)。 生甲：25×88　　　　　生乙：25×88 ? ? ? ?＝25×80＋25×8　　?。?5×8×11 ? ? ? ?＝xx＋200　　　　?。?00×11 ? ? ? ?＝2200　　　　　　　＝2200 ? ?生丙：25×88 ? ? ? ?＝25×4×22 ? ? ? ?＝100×22 ? ? ? ?＝2200 議一議，這三種算法有什么異同之處？ ③第一種方法是根據(jù)乘法分配律把88看作（80＋8)； 第二、三種方法是根據(jù)乘法結(jié)合律，把88看作（8×11)

4、或(4×22)。 ④在計(jì)算中，要仔細(xì)看題，根據(jù)算式數(shù)的特征，仔細(xì)思考，靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 3.出示教材第38頁(yè)第6題103×120 （1）師：你算一下，它得多少呢？（生演算） （2）師：還可以怎樣算？ ? ? 生小組里交流。生匯報(bào)。 ? ?生：103接近整百數(shù)，把103看作100，再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算簡(jiǎn)便多了。 ? ? ? ? ? ?103×12 ? ? ? ?＝（100＋3)×12 ? ? ? ?＝100×12＋3×12 ? ? ? ?＝1200＋36 ? ? ? ?＝1236 （3）師：100＋3是怎么來(lái)的？ ? ?第二步計(jì)算的依據(jù)是什么？

5、 （4）師：和前面的計(jì)算比一比，你有什么想法？ 生：運(yùn)用乘法分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 （5）出示教材第38頁(yè)第7題。 ①每組題里，算式得數(shù)相等嗎？你是怎樣知道的？依據(jù)是什么？ ? ②遇到這樣的題型，你選擇哪一種形式進(jìn)行計(jì)算？為什么？ ③從這里，你想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么幫助的話？ 生：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 三、鞏固運(yùn)用。 1.不計(jì)算，把得數(shù)相等的式子用線連起來(lái)。 59×29＋59×71 ? ? ? ? ? ? ?48×5－18×5 57×（20－18)　　　　　　?。?8＋72）×25 28×25＋72×25 ? ? ? ? ? 57×20－ 57

6、× 18 (48－18)×5 ? ? ? ? ? ? ? ? 59×（29＋71） 2.計(jì)算。 16×50＋50×4　　　　（46＋125）×8 125×(32－8) ? ? ? ? ?192× 101－92 125×96 ? ? ? ? ? ? ? 38×16＋168 ×19 四、總結(jié)提升。 ? ?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡什么運(yùn)算定律？你對(duì)它有哪些新的認(rèn)識(shí)，還有什么疑問(wèn)嗎？ 施教者修改或點(diǎn)評(píng)。 復(fù)習(xí)乘法的三種運(yùn)算定律。 兩種方法的比較體現(xiàn)用運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。 通過(guò)一道題目的

7、比較，加深乘法結(jié)合律與乘法分配律的區(qū)別 熟練運(yùn)用乘法三個(gè)運(yùn)算定律并適當(dāng)?shù)募右员容^ 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　　　 課后反思：有些學(xué)生會(huì)將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理，使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。 附送： 2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》word教案 教材 內(nèi)容 總復(fù)習(xí)-統(tǒng)計(jì) 上課 時(shí)間 總課時(shí) 主備 教師 韓科杰 第 4 課時(shí) 教學(xué)要求 1.知識(shí)和技能目標(biāo)： ? 讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用；掌

8、握折線統(tǒng)計(jì)圖制作方法。 2.過(guò)程和方法目標(biāo)： ? 讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。 3.情感和態(tài)度目標(biāo)： ? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué) 媒體 一、回顧。 統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？ 二、看折線統(tǒng)計(jì)圖。 1.出示127頁(yè)第9題圖。計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，看1997-xx年全國(guó)每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。 提問(wèn)：xx年出生多少人？哪年出生人口數(shù)最多？你發(fā)現(xiàn)出生人口數(shù)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？ 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2.課外調(diào)查統(tǒng)計(jì)計(jì)劃生育政策給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)哪些好處？ 三、鞏固練習(xí)： 131頁(yè)練習(xí)二十一14題。 四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　　　　 課后反思：