二年級上冊道德與法治教案-9 這些是大家的 人教部編版(1)

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1、這些是大家的一、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看公物情景故事,讓學(xué)生在換位思考中反思自我和他人行為,探討愛護(hù)公物的方法。2.通過認(rèn)識愛護(hù)公物的方法,幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識。3.通過指導(dǎo)學(xué)生行動實(shí)踐,學(xué)會愛護(hù)公物,初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。二、教材分析這些是大家的是我們在公共場所這一單元的第1課,對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護(hù)”四部分內(nèi)容組成,此外還融入了中小學(xué)生守則中的內(nèi)容“愛護(hù)公共財物”。本課時學(xué)習(xí)第三、第四部分,通過觀看公物故事,讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,培養(yǎng)愛護(hù)公物的意識;從“我和公物的故事”反思自己的行為,深化愛護(hù)公物

2、的意識;“大家一起來愛護(hù)”這一部分側(cè)重愛護(hù)公物的行動與嘗試,是本課教學(xué)的落腳點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物的方法,形成愛護(hù)公物的意識,并指導(dǎo)學(xué)生行動實(shí)踐中愛護(hù)公物,學(xué)會愛護(hù)公物,初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生在學(xué)校里時刻使用著公物,享受著公物帶來的便利,但他們正處于好動、愛玩的階段,在學(xué)習(xí)生活中不經(jīng)意間破壞了公物卻不自知,通過調(diào)查、換位思考、反思自我和行動實(shí)踐的方法,幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識,了解愛護(hù)公物的方式,從而學(xué)會愛護(hù)公物。四、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識,學(xué)會愛護(hù)公物,初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。五、教學(xué)難點(diǎn)能夠主動愛護(hù)公物,做到小心使用不損壞。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

3、課件、學(xué)生自帶清潔工具七、教學(xué)過程(一)溫故而知新師:上一節(jié)課,我們了解了什么是公物,那么公物有哪些呢?(生匯報)師:這些是我們大家的。(板書課題:9.這些是大家的)師:上一節(jié)課課后,我們也做了關(guān)于學(xué)校公物的調(diào)查,請三位同學(xué)來分享調(diào)查的結(jié)果。(生匯報)小結(jié):在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的公物有損壞并且還發(fā)現(xiàn)了損壞的原因,我們一起來聽聽這些被破壞的公物的內(nèi)心想法。【設(shè)計意圖:讓學(xué)生回顧身邊常見的公共財物,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識公物是大家的,從而培養(yǎng)主人翁意識。通過開展“學(xué)校公物調(diào)查表”的體驗活動,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注與他們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的公物。學(xué)生分組選擇校園中一處場地觀察,參與面廣,觀察更全面、細(xì)致,重點(diǎn)

4、探究公物保存完好和損壞的原因,為后續(xù)要進(jìn)行的“愛護(hù)公物”教學(xué)做鋪墊?!浚ǘ?愛護(hù)公物我能行活動一公物故事導(dǎo)以行1.觀看微課,說感受提問:同學(xué)們,如果你們是桌子和椅子,會有什么感受呢?(生匯報)2.感同身受,說做法師:那同學(xué)們接下來,你會怎樣對待桌子和椅子呢?(板書:輕拿輕放)師:那你還會怎樣對待桌子和椅子呢?3.趣玩游戲,樂愛護(hù)師:同學(xué)們,剛剛你們做得不錯,現(xiàn)在老師跟你們玩一個傳氣球的游戲,當(dāng)音樂響起,各組就開始傳氣球,音樂停下來的時候,我們的動作也要像木頭一樣停下來。接到氣球的同學(xué),老師可要給你一份獎勵哦。請同學(xué)們起立。(游戲開始)師:老師獎勵你回答一個問題,你發(fā)現(xiàn)了我們的凳子發(fā)生了什么變

5、化嗎?那我們怎么做呢?你真是愛護(hù)公物小衛(wèi)士。(生匯報)師:同學(xué)們,我們一起輕輕地拿起凳子,把凳子放好,請坐。(學(xué)生整理凳子)師:這樣坐才能做到不搖晃。板書:不搖晃)師:我要代表凳子謝謝各位小主人,這樣我舒服多了。4.分享故事,改過錯師:同學(xué)們,剛才我們在游戲過程中,不經(jīng)意地?fù)p壞我們的公物,那么在生活中,你們有過破壞公物的行為嗎?誰能勇敢地說出來。(生匯報)師:如果再給你一次機(jī)會,你會怎么做呢?(生匯報)【設(shè)計意圖:微課課桌椅的對話用動畫的形式帶孩子進(jìn)入情境,感同身受,讓學(xué)生懂得換位思考,引導(dǎo)學(xué)生說說良好行為對課桌椅的愛護(hù)。由此,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感,培養(yǎng)愛護(hù)公物的意識;通過趣味游戲,

6、讓學(xué)生在歡樂中認(rèn)識愛護(hù)公物的方式并加以踐行,進(jìn)一步強(qiáng)化愛護(hù)公物意識;從“我和公物的故事”反思自己的行為,深化愛護(hù)公物的意識,強(qiáng)化認(rèn)識愛護(hù)公物的方式?!炕顒佣圩o(hù)公物在行動1.觀察圖片,評一評師:同學(xué)們,知錯能改,善莫大焉,我們都喜歡這樣的孩子。我們一起來看看這些小朋友是怎么做的?(生匯報)師:不管在墻上,還是在桌子上,我們都要做到不涂畫。(板書:不涂畫)師:我們還要做到不攀折。(板書:不攀折)2.觀察教室,論一論師:同學(xué)們,中小學(xué)生守則中要求我們要愛護(hù)公物,愛護(hù)公物是我們的義務(wù),更是我們的責(zé)任。請大家觀察我們身邊的公物,哪些公物需要我們?nèi)圩o(hù)呢?小組合作討論一下。(小組討論)師:哪個小組分享一

7、下,哪些公物需要我們?nèi)圩o(hù)?(小組匯報)3.愛護(hù)公物,做一做師:同學(xué)們,我們說到做到,讓我們在組長帶領(lǐng)下,對身邊的公物進(jìn)行維護(hù)吧。(教師指導(dǎo)學(xué)生整理、清潔校園。)4.評價行動,說一說師:我發(fā)現(xiàn)書柜變美了,小小魔術(shù)師,你來說說剛剛你是怎么做的?(生匯報)師:我發(fā)現(xiàn)窗戶露出了笑臉,你來分享一下清潔方法吧。(生匯報)師:我發(fā)現(xiàn)清潔工具都排好隊呢,就像一個接著一個向我們說謝謝呢?!驹O(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)側(cè)重愛護(hù)公物的行動與嘗試。教材呈現(xiàn)的四幅圖是學(xué)生在學(xué)校生活中時常遇見的場景,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,圍繞廁所、墻壁、衛(wèi)生用具、課桌這些最容易遭到破壞的公物進(jìn)行討論。如,保護(hù)課桌,我們應(yīng)該不亂涂亂畫。在老師的指

8、導(dǎo)下整理和清潔校園,從知到行,踐行愛護(hù)公物,學(xué)會愛護(hù)公物,從而學(xué)會勞動技能?!?三)設(shè)計標(biāo)語齊參與師:同學(xué)們,經(jīng)過我們的努力,校園變得越來越美呢,可還有人會在不經(jīng)意中當(dāng)了破壞者,請每個小組合作設(shè)計出愛護(hù)公物的標(biāo)語,提醒一下他們。(小組合作設(shè)計標(biāo)語)師:我們從第一小組開始,展示你們寫的標(biāo)語吧。(小組展示標(biāo)語,師評價)小結(jié):孩子們,感謝大家的聰明才智,請小組長跟著老師,把標(biāo)語貼在我們的黑板上,為我們的教室增添一道風(fēng)景線。【設(shè)計意圖:通過小組討論,合作設(shè)計標(biāo)語,不僅讓學(xué)生學(xué)以致用,更能培養(yǎng)孩子主人翁意識。】(四)愛護(hù)公物把歌誦師:中小學(xué)守則明確地要求我們要愛護(hù)公物,這是一種文明的表現(xiàn),更是我們的責(zé)任,讓我們一起來誦讀這首愛護(hù)公物人人夸的拍手歌,讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)一名愛護(hù)公物的小衛(wèi)士?!驹O(shè)計意圖:拍手歌是二年級孩子喜歡的一種教學(xué)方式,從歌中獲取愛護(hù)公物的方法,從輕松的氣氛中吸收知識,讓孩子學(xué)中樂,樂中學(xué)。】(五)愛護(hù)公物校門外師:今天我們了解了學(xué)校里的公物狀況,在公共場所,你遇到這些公物怎樣愛護(hù)它?請在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下調(diào)查公園、街道的公物情況,并填寫好調(diào)查表?!驹O(shè)計意圖:對教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,從校內(nèi)延伸到校外,深化學(xué)生愛護(hù)公物的積極情感,讓學(xué)生真正養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識和習(xí)慣?!靠偨Y(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何愛護(hù)公物,希望大家行動起來,從身邊做起,讓我們的家園變得更加美麗。謝謝大家。

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