《四年級上冊第5課《影子為什么會變化》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊第5課《影子為什么會變化》word教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級上冊第5課《影子為什么會變化》word教案
學習目標
1. 知道太陽每天在天空中的運動模式
2. 認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關
3. 培養(yǎng)學生定量觀察，采集數(shù)據(jù)，會簡單記錄和分析的能力
學習重點
1． 太陽每天中在天空中的運動模式
2． 影子在一天中的變化規(guī)律
學習難點
太陽在空中的運動規(guī)律
學習準備
學生；手電筒 字典
教師；課件
學習過程
一 謎語導課 激發(fā)興趣
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？請聽謎面“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。
要想看到清晰的影子都需要哪些條件？（有光，有不透明物體）
二回放觀察
2、 收集規(guī)律
昨天已經(jīng)學了《旗桿的影子》一課，現(xiàn)在讓我們一起回憶一下課后觀察的一種小棍的影子。（播放）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
（板書：影子方向 西——北——東
影子長短 長——短——長）
將你的發(fā)現(xiàn)畫在本子上
請看大屏幕（播放一種旗桿影子變化規(guī)律）
三依據(jù)規(guī)律 提出猜想
師：一天中為什么會產(chǎn)生影子的變化？或者影子的變化規(guī)律與什么有關？
是不是與太陽有關，要想驗證這個猜測，我們就要進行驗證。
四操作實驗 驗證猜想
實驗之前要明確：
1.用手電筒代替太陽，能不能直射眼睛
2.一天中太陽在天空中是怎樣運動的（東升西落，定好左東右西，快速移動）
3.小組內(nèi)分
3、工明確，誰觀察
4.你有什么發(fā)現(xiàn)？（匯報）
5.畫出一天中太陽在一天空中的運動情況
（板書：太陽位置 東——南——西——）
6.播放視頻
“影子為什么會變化”
（釋題完善板書）
太陽的運動引起 太陽的位置
影子的長短
影子的方向
五 拓展發(fā)現(xiàn) 深度延伸
太陽的位置變化引起影子長短的變化，是不是也會引起溫度的變化呢？
組織學生交流體驗
師總結
播放視頻
六 總結
這一節(jié)課你有什么收獲？
4、
練習設計
畫出你觀察的小棒的影子變化規(guī)律
畫出太陽每天在天空中的位置
附送：
2019-2020年四年級上冊第5課《火燒云》word教案
教學目標
1學會本課生字，能正確書寫、運用。
2理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力。
3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備 教師：搜集有關火燒云的圖片。 學生：留意
教學目標
1學會本課生字，能正確書寫、運用。
2理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力。
3有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準
5、備
教師：搜集有關火燒云的圖片。
學生：留意觀察晚霞。
教學時間: 2課時
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1同學們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？
2今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。（出示火燒云圖片并板書課題。）
二、初讀課文，了解大意
1默讀課文，自學生字、詞語。
2檢查反饋自學情況。
3作者是按什么順序來觀察火燒云的？（上來——變化——下去）
4你對火燒云感受最深的是什么？找出課文中相應的段落。
三、精讀課文，感受美景
?。ㄒ唬W習第1段
1自由讀第1段，霞光照在大地上發(fā)生了哪些變
6、化？
2你還能想象出哪些變化？
3霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣呢？帶著自己的感受有感情地朗讀第1段。
4思考：作者為什么不直接寫火燒云，而是寫了霞光？這樣寫有什么好處？(從側面為火燒云的露面作鋪墊。)
（二）學習第2、3段
1火燒云上來了，霞光使大地的一切顏色都變了，這耀眼的霞光，不僅使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。齊讀第2段。
2這句話中哪個字用得妙？為什么？（“燒”字用得好。寫出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。）正是因為這樣，我們把這些云叫做火燒云。
3自由讀第3段。勾畫出寫天
7、空顏色的詞語。
4天空中是不是只有這些顏色？從哪句話中可以看出來？試著用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說還可能有哪些顏色。（蘋果綠、橘子紅……）
5天空中那么多的顏色交織在一起，能否用恰當?shù)脑~語來概括出火燒云顏色的變幻呢？（五顏六色、色彩斑斕……）
6有感情地朗讀第3段，讀出對火燒云的贊美之情。
（三）學習第4、5、6段
1火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？默讀描寫形狀變化的部分，思考：火燒云的形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）
2“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，這馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？
8、它又是怎樣消失的？教師引讀。
3你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)美；“腿伸開了，脖子也長了”的動態(tài)美等。）
4指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來？
5自由讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得最有趣？
6把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。
7你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請你學著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序說一說。
8火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬
9、千……）
9火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受享受？指名讀。
（四）學習第7段
1自由朗讀第7段，想一想，你讀懂了什么。
2交流反饋。
?、佟耙粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?！蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡模浚ㄖ缚床徽媲?。）這說明什么？（火燒云瞬息萬變。）
②“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。
四、朗讀全文，練習背誦
1這么美的景象
10、，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們再一次用心去領略火燒云的美吧。有感情地朗讀全文。
2用喜歡的方法背誦課文。
五、談話結束
1學完本文，你有什么收獲？（課文內(nèi)容和寫作方法上的收獲。）
2火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象。只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象。愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。
板書設計：
5 火燒云
火燒云上來了:霞光照耀
顏色：多、快 紅彤彤 像著了火
天空什么顏色都有
形狀：多、快 一匹馬——一條小狗—— 一頭獅子——什么也不像
（動靜結合 ）
火燒云下去了:什么也看不清
四年級上冊第5課《影子為什么會變化》word教案
