冀教版品德與社會三年級下冊《 學畫平面圖 1》教學設計

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1、冀教版品德與社會三年級下冊《 學畫平面圖 1》教學設計 教材分析 本冊教材與三年級上冊教材相銜接，第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環(huán)境、保護學校設施的思想品德教育，并根據課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。 教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并在游戲中能夠靈活運用。 學情分析 我校是一所市區(qū)小學。學校配套設施齊全，主要設施有教學樓、食堂、傳達室、多功能教學樓、塑

2、膠操場、自行車棚、花壇、旗桿等。學生已經有了兩年多的學校生活經歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，而且是新建的學校，所以知道的也并不那么清楚和詳細。本課的教學對象是三年級的學生，他們大都在8歲左右，學生通過日常的觀察，對自己的學校環(huán)境已經有了一些初步了解。但是由于此時學生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。在教學中，教師要從他們已有的經驗和情感出發(fā)，結合教學內容，幫助他們提升熱愛學校、建設學校的情感。 教學目標 一、本課時教學目標設計 情感目標 在學習活動中增進對學校

3、的情感，培養(yǎng)學生完成任務的責任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習慣。培養(yǎng)學生的主人翁責任感。培養(yǎng)學生大膽實踐、做事認真的精神，積極參與到合作學習、相互交流的學習活動中來。 能力目標 培養(yǎng)學生在日常生活中清楚、準確地辨別方向的能力。培養(yǎng)良好的讀圖、用圖的習慣和方法，訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。 知識目標 了解學校的環(huán)境，知道畫平面圖的步驟。認識幾個方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。 教學重點 畫平面圖的步驟；在實際生活中能夠具體制作、應用平面圖。 教學難點 在平面圖上確定方向、定圖例，學畫平面圖。 教學

4、準備 制作多媒體課件，準備教具 教學過程 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 第一課時 學會辨方向 （一）創(chuàng)設情境，了解平面圖在生活中的用途 1.多媒體出示一些平面圖。引導學生說說平面圖帶給 自己的方便。 2.學生介紹自己見到的平面圖。 3.教師總結：平面圖不但可以幫助我們非常清楚地了解一個地方的概況，而且還可以通過平面圖找到我們要去的地方。 （二）游戲體驗，學會辨方向 1.回顧方位知識，學生回憶。 2.做辯方向的游戲。 （1）總結辨別方向的好方法。 白天看太陽，太陽東升西落。 晚上，看北斗七星辨北方。 山坡上的植物能辨別方向，生長茂盛的是南面…… （2）設計情景幫

5、助學生練習實地辨別方向。 情景一 假設有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你發(fā)現早上的太陽是從這個方向升起的（教師手指一個方向），你如何利用站位來實地辨別方向呢？ 情景二 假設有一天，你們來到了森林里考察，你們不幸迷失了方向，你發(fā)現了一個樹墩，年輪開闊的一面向著這個方向（教師手指一個方向），你如何辨別實地方向呢？ 情景三 誰能夠按照現在的實際方向來站位？ 情景四 利用竹竿的影子辨別方向 在學校的操場上，準備一根竹竿，將竹竿直插在地上，在竿影的頂點處放一個小石子，過半小時以后又在竿影的頂點處再放一個小石子，再把這兩點連接起來，這條直線表示的就是東西方向。再做一條它的垂直平分線，

6、這條垂直平分線就是南北方向。（適當為學生講解） （三）動動手指，辨方向 1.學生先利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。 2.利用黑板練習辨別圖上方向。 （四）自主學習、提高能力 1.出示校園的平面圖，學看平面圖。 2.討論我們在讀平面圖的時候要注意哪些問題？怎樣在平面圖上確定方向？ 3.小組總結匯報。 4.小結：這節(jié)課我們了解了平面圖的基本知識，學會了辨別方向的基本知識，希望大家將學到的知識運用到自己的生活實踐當中，知道如何使用平面圖。 第二課時 學畫平面圖 （一）游戲導入，激發(fā)興趣。 1.小游戲：現在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標，請同學們按要求找到它們在圖上的位置，其

7、他同學做小評委。 2.課件：出示“小區(qū)平面圖”介紹在這張平面圖上看到的信息？ 3.課件：出示“某小學平面圖”，再看看這張，你們又看懂了什么？ 4.小結：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌，還能幫助我們解決實際問題。在今后的生活中，大家可能會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。（二）合作探究，學畫平面圖. 1.研究畫課桌的平面圖的步驟 2.研究畫教室平面圖的步驟 出示課件：畫教室平面圖的步驟 3.小結：畫教室平面圖的方法我們已經掌握了，用同樣的方法大家可以畫一畫小操場、大操場、后小院乃至我們整個校園。學校的建筑

8、物比較多，范圍也很大，咱們一起再來看一看學校的環(huán)境。 （三）做個小設計師 1.以小組為單位，繪制一幅完整的學校的平面圖。 選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出學校的平面圖。 2.學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。（四）總結提升、拓展提高 1.同學們從會看、會用平面圖到能夠制作簡單的平面圖，你們通過自己的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。 2.課下嘗試著畫一畫你們家所在的小區(qū)和咱們學校周邊環(huán)境的平面圖。 第三課時 愛護我們的學校 一、出示情景，自由討論 1.指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學

9、們應該怎么做？圖上的同學是怎們做的？ 2.學生自由發(fā)言 二、辨析圖片，發(fā)表意見 1.看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 2.學生討論、匯報結果 3.引導學生設計制作文明標志牌 在課的開始，利用多媒體從學生的生活實際入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 通過學生回憶數學中學到的方位知識，調動學生已有的生活體驗，充分調動學生思維的積極性，同時為在平面圖上分辨方向打下堅實基礎。 以發(fā)生在學生身邊的事情創(chuàng)設情景，挖掘教育資源，利用學生已有的生活經驗，并通過學生之間的交流、討論，以及學生的實踐，達到鞏固學生已經認識的幾個方向，讓學生初步掌握辨別方向的方法的目的。 把課桌桌面、

10、黑板平面看作一幅平面圖，桌子或黑板的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子或黑板的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導學生一邊重復著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進行練習。充分利用學生身邊熟悉的物品，進行平面圖上方向的練習，通過學生動手、動腦的直觀教學，此時的學生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領。 引導學生仔細觀察，通過小組討論，總結歸納出讀圖的注意事項及方法，并記錄下來，最后全班交流。將學生學到的知識帶回自己熟悉的校園生活情景，達到學以致用 利用學生喜愛的游戲的方式，調動他們參與課堂的積極性。目

11、的是復習“東、南、西、北、東南、西南、東北、西北”八個方位。并從學生的生活實際出發(fā)，由非常熟悉的小區(qū)到學校。激發(fā)學生識圖的興趣。同時引導學生發(fā)現平面圖上的各種信息。 借助學生身邊的事物，讓學生帶著解決問題的興趣，研究平面圖的畫法。由易到難，使每個學生都初步掌握平面圖的基本畫法。并配合直觀的課件，配合學生的認知特點，直觀地、清晰地、有步驟地總結出教室平面圖的畫法。 通過小組合作探究，自主選擇畫的內容，自主設計圖例，自主進行分工，充分調動學生的積極性、主動性、和學生的參與度。設計圖例對于學生來說是難點，教師可以適當給予提示，幫學生突破難點，在次過程中使每個學生享受成功的快樂。

12、 通過課堂小結，總結提升本課時的內容；通過課堂延伸作業(yè)，拓展提高學生應用知識的能力，將知識還原于學生的實際生活。 校園是學生學習和生活的地方，通過前兩次課程的講授，學生對于校園有了更深的了解，同時更加熱愛自己的校園，在次基礎上，讓學生暢所欲言，獻計獻策，如何維護好美麗的校園，真正做到：我是校園小主人。 通過對于不文明的校園現象，說出自己的看法，提出自己的建議，并動手設計制作文明標志牌，讓每一個學生都能樹立主人翁意識，為學校的美好做出自己的貢獻，使學生切身感受到：因自己是學校的一份子而感到驕傲與自豪。 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《 學畫

13、 平面圖 2》教學設計 教學目的： 1.認識幾個方向，會看平面圖，能自己設計簡單的平面圖和圖例。掌握辨別方向的方法。 2.再生活中能清楚得便別方向。 3.增加對校園的喜愛之情 教學重難點：學會畫平面圖 教學準備：指南針 教學課時：三課時 教學過程： 一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新課： （一）認識平面圖 師：指導學生觀察動物園的平面圖， 問：同學們想去動物園嗎？ 生：想 師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你

14、們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細看看，動物園里有些什么？ 生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗亭、廁所。 生：有綠地、道路、人工湖。 師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。 生：（上臺指標記） 師：知道這些標記叫什么嗎？（點擊鼠標，平面圖上出現“圖例”二字。） 圖例是平面圖很重要的一個內容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記。 師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢？（點擊鼠標，出現“方向標”三個字。）方向標，也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。 師：現在，我們對動物園有了一些了解

15、。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法） 師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視） 師：商量好了，來，請兩個小組的同學說說你們商量的結果。 （教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，學生選擇了小棍。） 生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師：它們分別在動物園的什么方向呢？ 生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。 師：謝謝你，讓我們隨著第二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當點撥畫面內

16、容。） 師：下面請第五小組繼續(xù)為我們介紹。 生：（點擊鼠標）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點擊出活動畫面，適當點撥畫面內容。 學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真，不時有歡笑聲、議論聲。） 師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？ 生：圖例。 生：方向標。 師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學會看平面圖了。（板書：看平面圖） （二）學會辨別方向 師：把實景圖用平面圖的形式表現出來就容易看清楚了。要會看

17、會畫平面圖首先得學會辨別方向。 問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學生自由發(fā)言，教師補充說明。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向，并回答書后的問題。 第二課時 （三）學畫平面圖 師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。 師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經讀過的小學。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，

18、邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍色表示；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學校什么位置呢？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面，我和同學們經過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間，操場和教學樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。 師：別急，咱們一起來想一想，學校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學樓、辦公樓）。 生：西南面還有傳達室。 生：東北面是體育器材保管室。 師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。 （學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。） 師：還有些孩子沒有畫完，沒關系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學校。下課！ 第三課時 （四）愛護我們的學校 指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學們應該怎么做？圖上的同學是怎么做的？ 學生自由發(fā)言 辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學生討論、匯報結果 教師補充：引導學生設計制作文明標志牌。