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1、一年級語文下冊 插秧教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.?把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂,老師朗誦兒歌)
要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲:我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說
2、自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)
9、開火車讀課文,小組比賽。
想一想,城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽:
比一比,誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
五、板書設(shè)計(jì):
插 秧
水田是鏡子,
映照著藍(lán)天,
映照著白云,
映照著青山,
映照著綠樹。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí):
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字:
讀生字,糾正字音,
出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中,描一描、寫一寫。
出
3、示“田、照、藍(lán)”:
你能說出這些字的筆順嗎?
??小組同學(xué)說一說,再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎??
??學(xué)生自己獨(dú)立寫,然后小組評議。說說這些字的筆順,先在小組中互相說說,再指名說說。?
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè),組一個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì):
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民
附送:
2019-2020年一年級語文下冊 放小鳥1教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會9個(gè)生詞。
2、 能有感情地朗讀課文。
3、 培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入:
我想
4、告訴同學(xué)們一件事情,我講完后,看誰能告訴我,我講了一件什么事,看誰聽得最留心。事情是這樣的:(師復(fù)述課文)
二、學(xué)生互相講述故事,個(gè)別講述。
(目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。)
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段,由組長代表說說為什么喜歡?
五、師引讀課文。
姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?!?
六、分析課文第一自然段。
1、第二自然段有幾句話?
2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí),我是怎樣想的?用“~~~”畫出我想到什么?
七、分析后兩個(gè)自然段。
1、我最后怎樣做?
2、如果你捉到了那只鳥,你會怎樣做?為什么?
八、教學(xué)生字。
1、出
5、示生字新詞,老師領(lǐng)讀
2、書空、描紅
3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。
九、作業(yè)。
1、抄寫生字
2、 課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫,整體感知。
三、以讀代講,引導(dǎo)感悟。
1、出示填詞練習(xí):( )的小鳥
大家看得真專心,現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家?這是一只()的小鳥?
a、“可愛”,“非??蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語,突出“非?!薄?
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出樹上些小鳥非??蓯鄣木渥?,練習(xí)朗讀。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo))
d、練習(xí)用“非?!闭f話。(指導(dǎo)注意把話說具體,如:小紅學(xué)習(xí)成績非常好,每次考試都
6、是100分。)
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)
3、師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么。
a、學(xué)生自由讀書。
b、學(xué)生想象發(fā)揮。
c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”,練習(xí)用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。
4、師:我喜歡小鳥,心疼小鳥,所以,我決心放它回家去。
5、故事的結(jié)果是什么呢?誰知道?
7、你怎么知道的?齊讀最后一個(gè)自然段。
6、多么可愛的小鳥,多么善良的小朋友,這樣的一個(gè)故事,如果我們能把它背下來,講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎?試試看!
四、練習(xí)背誦.(自由背、同桌互背、)
五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥的小朋友,現(xiàn)在,你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開始,準(zhǔn)備好了嗎?
1、你放走的小鳥是什么樣子的?
2、你喜歡那只小鳥嗎?為什么要把它放了?
3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥?
六、總結(jié)全文。
這一節(jié)課,我們見到了非??蓯鄣男▲B,當(dāng)了一回動物語言翻譯家,還接受了電視臺小記者的采訪,知道了鳥是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課!
五、教學(xué)后記。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線里的字只識不寫 。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生 字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友,要保護(hù)鳥。