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1、小學信息技術第三冊上 家鄉(xiāng)的歷史名人教學分析與教學策略 泰山版
教學分析與教學策略
一、教材分析
《家鄉(xiāng)的歷史名人》是泰山版小學信息技術第三冊上第6課的內(nèi)容。本課以制作“歷史名人”的演示文稿為載體,向?qū)W生介紹設置背景圖片、文本的動畫效果的方法;滲透歷史文化教育、德育及情感教育
教材從修飾演示文稿的任務入手,通過設置背景來烘托主題、豐富視覺效果;通過設置動畫效果讓演示文稿變得生動。讓學生利用演示文稿向大家介紹一個歷史名人,學生廣泛收集這一名人的各種質(zhì)料,在對其充分了解的基礎上制作演示文稿,最后針對作品及具體表現(xiàn)進行具體評價。
二、學生分析
五年級的學生已經(jīng)掌握了一些計算機的基本操作技
2、能,通過前幾課的學習,學生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了,所以在教學過程中要作適當?shù)奶岣摺T谡n堂教學的各個環(huán)節(jié)中,都要從學生的實際出發(fā)。每一個小任務,都要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平和實際操作能力的特點來安排。對于新知識和一些有相對難度的內(nèi)容,通過自己演示給學生看或給出相關操作步驟的提示,讓學生自己來完成。實踐證明,學生在完成一個有趣味的任務時會很專心,樂此不疲。
三、教學目標
1.知識目標:學會設置背景,感受背景對美化幻燈片的作用。學會設置圖片、文本的動畫效果,體驗幻燈片的動感。
2.技能目標:發(fā)揮自己的想像力去自由設置,增強幻燈片的感染力。
3.情感目標:讓同學們了解他們的思想、事跡和影
3、響,激發(fā)同學們奮發(fā)向上的精神。
四、教學重難點
重點:設置背景及設置圖片、文本的動畫效果是本課的教學重點。
難點:設置動畫效果是本課的教學難點重點。
五、教學策略
教學方法:本課主要采取“情境法”、 “任務驅(qū)動法”等教學方法。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力,變被動接受為主動獲取,力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
教學模式:情境導入、激發(fā)興趣――任務驅(qū)動,自主探究――引導自學,探索發(fā)現(xiàn)――個性練習,提高技能――評價反饋、指導激勵
教學策略:本課通過自主探索,小組討論,協(xié)作交流等方式,幫助學生在不斷探索,不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標,改善學習方法,轉(zhuǎn)變學
4、習方式,提高學習能力
硬件: 多媒體網(wǎng)絡教室
軟件: officexx軟件。
附送:
2019-2020年小學信息技術第三冊上 家鄉(xiāng)的地域特色教學分析與教學策略 泰山版
教學分析與教學策略:
一、教材分析
本課是泰山版小學信息技術第三冊(上)第二單元《有聲有色話家鄉(xiāng)》中第7課內(nèi)容,《有聲有色話家鄉(xiāng)》單元通過以制作宣傳家鄉(xiāng)的演示文稿為主線,向?qū)W生介紹規(guī)劃設計演示文稿、制作修飾幻燈片的方法,使學生初步掌握制作多媒體作品的方法,并在培養(yǎng)技能的同時培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。
這節(jié)課的知識點主要有:什么是超級鏈接;超級鏈接的創(chuàng)建、編輯方法及在交互過程中如何實現(xiàn)不同的切換
5、效果等。
通過本節(jié)課的學習,學生將能夠在學會創(chuàng)建、美化演示文稿,制作完成多張幻燈片以后,將這些幻燈片有機組織在一起,實現(xiàn)演示文稿簡單交互功能的環(huán)節(jié),從而達到使用信息技術解決實際問題的目的。
?二、學生分析
教學對象是小學五年級學生,此時他們已經(jīng)掌握了一些計算機的基本操作技能,通過前幾課的學習,已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了,迫切需求如何將自己的演示文稿有機、有序組織起來方面的知識。
三、教學目標???
基于對教材的理解和把握,我確定本課的教學目標為:
知識與技能目標:
1.掌握超級鏈接的創(chuàng)建、編輯方法
2.掌握幻燈片切換效果的設置
過程與方法:
1.通過自主探究學習,培養(yǎng)
6、學生終身學習的能力。
2.通過小組合作學習,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神及良好的人際關系。
情感目標:
1.經(jīng)歷使用超級鏈接的過程,形成積極主動學習的態(tài)度
2.通過制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過程,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
四、教學重難點
重點:掌握“超級鏈接”方法,能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
難點:正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。
五、教學策略
信息技術教學指導綱要明確指出:知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅(qū)動法”為主,從一些學生身邊的信息處理任務出發(fā),引導學生由易到難完成任務,以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點,突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時,在教學過程中輔之以演示教學法,以期達到教學效果的最優(yōu)化。本課教學讓學生帶著一個個任務通過自主探究、相互合作、實際操作等方式,在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。