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1、說課題目:語文帶學生走進環(huán)保地球清潔師 尊敬的各位評委、各位老師,大家好!我本次說課的題目是語文帶學生走進環(huán)保,所說的課文是湘教版二年級上冊地球清潔師說課內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計五部分。一、說教材本文是一篇童話故事,主要講地球要招收清潔師,魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都前來報名,并介紹了自己的清潔本領(lǐng)。主考官大猩猩聽后,十分滿意。課文借助于生動的故事,向人們介紹了魚、烏鴉、屎殼郎、大樹等動植物在保護地球、維護環(huán)境方面的重要作用。學情分析:教學本文,應(yīng)以學生朗讀為主,特別要讀好角色對話,要在讀中弄懂課文所講的動植物對保護環(huán)境的重要作用,并使自己受到這方面的教育。我把本篇課
2、文分為兩課時教學,第一課時,字詞教學,第二課時,文本解讀。這里我主要把第二課時的設(shè)計理念、課堂結(jié)構(gòu)及教學實施穿插在一起與大家交流一下。根據(jù)課文的特點和學生的年齡特征,我預設(shè)本課的三維目標為:知識與技能:理解課文內(nèi)容,知道許多動植物為環(huán)境保護作出了貢獻。過程與方法:在探究中感受動植物對環(huán)境所起的保護作用,聯(lián)系生活實際充實課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀:學生從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識。教學重、難點:學習仿寫句子,理解文中講到的各種動植物為保護環(huán)境所做出的貢獻。二、說教法 語文教學教無定法,貴在得法,教學相長,貴在導學。我將采用情境教學法、誦讀法、角色表演法、層層推進法實施教學。三、說學法 學生是學習和發(fā)展的
3、主體,語文教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,學生采用小組合作學習結(jié)合讀一讀 、品一品、 演一演、 議一議的方式學習。四、說教學過程本課教學過程預設(shè)四個環(huán)節(jié),一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。二、初讀課文,整體感知。三、小組合作,理解課文。四、角色朗讀,在活動中升華主題。環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。我們經(jīng)常說“好的開頭是成功的一半”。為了提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望,我結(jié)合課文內(nèi)容“地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師”這件事情,特意設(shè)計了一張“招工啟示”,從而把課文內(nèi)容生活化?!罢泄⑹尽钡膬?nèi)容如下:親愛的地球同胞,大家好!為了維護地球環(huán)境的清潔,我局誠招一批清潔師,歡迎具有清潔本領(lǐng)的你
4、前來報名。招工單位:地球環(huán)境保護局。聯(lián)系人:大猩猩。聯(lián)系電話:1234567。學生從這張招工啟示中獲得了更多的信息,如:誰要招清潔師,報名者要具備什么條件,主考官是誰等等,從而過度向新課的學習。環(huán)節(jié)二、初讀課文,整體感知。我創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境,指導學生正確、流利地朗讀課文。其一,課前導讀(導自讀方法),向?qū)W生提問:告訴老師,你怎樣把課文讀正確,讀流利?通過問題營造出自學思考的氛圍,給學生充分的時間去讀書,讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。其二,讀中導讀,(導自讀習慣),一導:讀正確。例如,讀準后鼻音“境”,多音字“當”等字的讀音。二導:工具書的使用。音序查字法是前一個單元剛學過的知識,在這個環(huán)
5、節(jié)要求學生學以致用,查字典理解“本領(lǐng)”的意思,初步養(yǎng)成借助工具書學習的習慣。其三,讀后導讀(導自讀感知),讓學生把課文大意說出來。以上教學設(shè)計的目的是讓學生養(yǎng)成自主讀書的習慣,學習用多種方式自主讀書,自己去讀懂課文的大意。環(huán)節(jié)三、小組合作,理解課文。俗話說:授之以魚不如授之以漁。針對這篇課文段式相同的結(jié)構(gòu)特點,我預設(shè)第一步,指導學生學習魚兒報名當清潔師的段落。通過出示課件一:魚在清澈的水里游來游去,見到破壞水質(zhì)的微生物就馬上清除,及課件二:水中的魚兒不見了,引導學生想象此時的水會怎樣呢?在對比中,學生深刻地感到魚的作用之大。第二步,合作學習,匯報交流。學生選擇自己喜歡的段落組成學習小組,按照第
6、一步的學習方法合作學習。通過讀一讀,讀自己選擇學習的文段,看一看,看相關(guān)清潔師完成清潔工作的課件,議一議,議烏鴉、屎殼郎、大樹各具有什么清潔本領(lǐng),并派代表匯報交流。環(huán)節(jié)四、角色朗讀,在活動中升華主題。第一,分角色表演讀。在學生掌握魚、烏鴉、屎殼郎、大樹的作用之后,朗讀才用感情基礎(chǔ)。因此,在完成上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我安排學生角色朗讀課文,戴上清潔師的頭飾有感情地表演讀。第二,采訪活動。由一名小記者對地球環(huán)境保護做出巨大貢獻的清潔師進行采訪。采訪對象不局限于課文里的動植物,也可以是具有清潔功能的蚯蚓、海鷗等。采訪問題如下:你為環(huán)境保護做了哪些事?地球環(huán)境的現(xiàn)狀怎樣?為了保護地球,你今后有什么打算?小記者也可以自由發(fā)揮提出一系列問題,讓學生受到環(huán)保教育,達到升華情感的目的。最后,為了整合課文內(nèi)容,拓展語文學習空間,我設(shè)計以下作業(yè):1、仿寫句子。假如沒有魚兒,江河湖海就會變成臭水。2、根據(jù)收集的資料,完成一篇新地球清潔師的童話故事。五、說板書設(shè)計 清潔水質(zhì) 清潔地面地球清潔師 使地球更干凈更美麗 清潔牧場清潔空氣板書是教師在備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)品。根據(jù)學生的年齡特點,我設(shè)計的板書具有童趣,用形象的簡筆畫及簡潔的文字,來體現(xiàn)文本的內(nèi)涵。