山東省濱州市無(wú)棣縣信陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 第二節(jié) 第二課時(shí) 溶解度曲線 粗鹽提純教案 （新版）魯教版

《山東省濱州市無(wú)棣縣信陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 第二節(jié) 第二課時(shí) 溶解度曲線 粗鹽提純教案 （新版）魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濱州市無(wú)棣縣信陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 第二節(jié) 第二課時(shí) 溶解度曲線 粗鹽提純教案 （新版）魯教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí) 溶解度曲線 粗鹽提純知識(shí)與技能1.了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。2.認(rèn)識(shí)溶解度曲線，能從溶解度曲線獲取物質(zhì)溶解性的有關(guān)信息增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力。3.知道結(jié)晶的方法，知道如何對(duì)粗鹽進(jìn)行提純過(guò)程與方法：運(yùn)用科學(xué)探究的方法理解溶解度涵義、結(jié)晶的方式、提純粗鹽。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)溶解度曲線的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生關(guān)注與溶解度有關(guān)的日?，F(xiàn)象，感受化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。教學(xué)流程：任務(wù)一：自學(xué)課本，根據(jù)學(xué)案完成教材預(yù)覽，不太明白的地方做標(biāo)記并嘗試小組內(nèi)解決。通過(guò)展示完成學(xué)案

2、的教材預(yù)覽內(nèi)容。教材預(yù)覽的第5小題可以向?qū)W生滲透化學(xué)變化的元素守恒觀。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)溶解度曲線。1 完成課本39頁(yè)的活動(dòng)天地82。2學(xué)生展示：查一查：查一查課本第37頁(yè)溶解度曲線，綜觀各物質(zhì)的溶解度曲線，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而_，其中變化較大的是_（填一物質(zhì)名稱(chēng)，下同）；_的溶解度隨溫度變化影響不大；氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而_。想一想：氯化鈉的溶解度受溫度的影響_（“大”或“小”），由此說(shuō)明，為什么可用蒸發(fā)結(jié)晶從海水中“曬鹽”，而不用降溫結(jié)晶的方法？ 試一試：將飽和食鹽水滴在玻璃片上，等水蒸發(fā)后會(huì)看見(jiàn)_，將分別盛有熱的硝酸鉀飽和溶液和熱的氯化鈉飽和溶液的試管分別放入

3、冷水中，冷卻后會(huì)看見(jiàn)_。填一填：從溶液中析出晶體的過(guò)程叫_。結(jié)晶的主要方法有_和_。要想從溶液中得到大量的晶體，則對(duì)于溶解度受溫度影響較大的固體，適合于用_結(jié)晶法，而對(duì)于溶解度受溫度影響較小的固體，適合于用_結(jié)晶法。3.課件總結(jié)：（1）根據(jù)溶解度曲線獲得的信息不同的物質(zhì)，其溶解度曲線也不同。極少數(shù)物質(zhì)的溶解度曲線隨著溫度的升高而減小。部分物質(zhì)的溶解度曲線隨著溫度的升高變化不大。大多數(shù)物質(zhì)的溶解度曲線隨著溫度的升高而增大。溶解度曲線上的點(diǎn)，溶液都是飽和溶液。交點(diǎn)，表示在該溫度下有相同的溶解度?？刹榈?-100 時(shí)，各物質(zhì)的溶解度。（2）結(jié)晶的方式及適用物質(zhì)的類(lèi)型。任務(wù)三：粗鹽的提純（先引導(dǎo)學(xué)生明確粗鹽提純的方法，粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意的事項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)課上再?gòu)?qiáng)調(diào)），總結(jié)如下教學(xué)小結(jié)：教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解、分析、繪圖等能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)新知后及時(shí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)行反饋，有利于學(xué)生鞏固新知和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，習(xí)題貼近學(xué)生生活，有助于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)好化學(xué)的信心。