《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、華夏之祖
內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)
二次備課
學(xué)科
歷史
課題
華夏之祖
課型
新授
順序號(hào)
3
【導(dǎo)學(xué)過程】
1、 為什么稱炎帝、黃帝是人文初祖？
2、 禪讓制的定義：
指古代帝王讓位給不同姓的人，如伊祁姓的堯讓位給姚姓的舜，舜讓位給姒姓的禹。這是一種“擬父子相繼、兄終弟及”的王位繼承制度，是對(duì)正統(tǒng)王位繼承制的模擬，是上古政治舞臺(tái)上部族政治激烈角力的結(jié)果，目的是讓各大部族的代表人物有機(jī)會(huì)分享最高權(quán)力。
2、堯舜禹的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些
【當(dāng)堂檢測(cè)】
見課時(shí)作業(yè)
組內(nèi)交流，師生互動(dòng)
2、；每小組推一名代表競(jìng)答，其他組同學(xué)修正、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥
小組討論交流
學(xué)生展示
教師精講點(diǎn)撥
師生共同總結(jié)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
獨(dú)立完成
主備日期
主備人
修改日期
修改人
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握涿鹿之戰(zhàn)和華夏族的成立；炎帝和黃帝的主要貢獻(xiàn)以及堯舜禹的禪讓
能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題和比較問題的能力
情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和歷史責(zé)任感的教育
重 點(diǎn)
重點(diǎn)：華夏之祖、堯舜禹的禪讓
難 點(diǎn)
難點(diǎn)：禪讓的理解
內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)
二次備課
【前
3、置性作業(yè)】
閱讀課文第13頁，回答下列問題，不會(huì)的問題注意標(biāo)記，組內(nèi)交流
1、? 涿鹿之戰(zhàn)
（1）時(shí)間： 雙方：
華夏族的組成
（2）炎帝的主要貢獻(xiàn)：
（3）黃帝的主要貢獻(xiàn)：
2、堯舜禹的禪讓（1）堯的品質(zhì)： （2）舜的品質(zhì)：
3、禹的品質(zhì)：
4、禪讓的定義
一、 導(dǎo)入
二、 知識(shí)梳理
學(xué)生討論交流
鞏固掌握
板書設(shè)計(jì)
上課時(shí)間
審閱簽字
課后反思
簽字時(shí)間
山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
