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1、蘇教版科學六下《人生之旅》教學反思
本課是蘇教版小學《科學》六年級下冊教材第1單元《我們長大了》中的第3課。通過本課的學習,要讓學生認識人生命周期的一些基本情況,主要了解人的一生大致可以劃分為哪幾個階段,從嬰兒到成年再到老年,對人的一生有一個系統(tǒng)的認識。
在這一堂課的教學中,先引用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”入手,猜測這種動物是“人”來激發(fā)他們學習研究的興趣。在神話故事中就告知了可以將人的一生分為三個階段:幼年、成年、老年。但我們不惟課本,可以讓學生根據自己的標準來劃分階段,不要求按嚴格意義上的生理和心理標準,只要合理、恰當就行。充分體現了《科學課程標準》中這樣一個教學理念:用教材去教,
2、而不是教教材;是讓學生主動地去學,而不是被動地接受;學生是學習活動的主體,教師只是組織者、引導者、參與者。
在進行人的一生階段劃分時,我并沒有只告知一種劃分方法,而是倡導多種劃分的方法,這樣,學生不但認識了教材上的劃分方法,而且還根據了自己的標準進行劃分,劃分的結果也得到了大家的認可,體驗到了成功的樂趣。
但是,在教學的過程中也發(fā)現了這樣一個問題:部分學生在開展調查活動時,流于形式,遇到麻煩了沒有很好地想辦法去解決,遇難而退,使得調查工作開展得不夠深入。在今后的教學中,應更多地對學生進行開展調查工作的指導。
附送:
2019-2020年蘇教版科學六下《人生之旅》教學案
3、例
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(六)年級(下)冊 (科學)學科集體備課
?備課時間
2012-2-12??
主 備 人
劉愛萍
主 備 人
所在單位
城西小學
復備時間
2、14?
授課教師
?蘆俊新
授課教師
所在單位
羊頭崖中心校?
集備課題
?人生之旅
課??? 型
?
項??? 目
內?????????? 容
修改欄
教
?
學
?
目
?
標
知?識
能?力
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期;
2、知道怎樣劃分人的一生。
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?
過?程
方?法
1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據地自行劃分人的一生;
4、
2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高;
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調查報
?
情?感
態(tài)?度
價值觀
1、愿意與他人合作交流;
2、意識到尊老愛幼是一種美德
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教學重點
能夠用不同的方法預測自己長大后的身高;
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教學難點
能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據地自行劃分人的一生;
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教學、教具
(課件)
準??? 備
教師準備:獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。
學生準備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
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?
課時分配
1課時
?
教????學
5、????流??? ?程
評論或修改
?
教
學
環(huán)
節(jié)
教?師?活?動
預設學生活動
一、猜謎激趣
1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎?
2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現獅身人面像圖片。
3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎??
4.小結:對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳
?
?
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學生討論交流并猜謎,激發(fā)學生的學習興趣
謎語到人,符合學生情趣。?
二、討論人的
6、一生可以劃分成幾個時期
1.出示人一生中各個時期的圖片。
2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅)
3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。
人生之旅
我將人的一生劃分為(?? )個階段
分別為:
4、提問:(1)請你在小組里交流一下你是根據什么來劃分的,是怎樣來劃分的。
(2)與大家交流你是怎樣劃分的?
(3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據、劃分階段?
(4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的??
7、????????????????????
?三、預測自己的身高
1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像?
2.小結:從這一組照片中,我們發(fā)現這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。
3.預測自己長大后的身高。
提出問題:老師發(fā)現,我們班有的同學長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少?
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(根據學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣
8、查表,怎樣利用公式計算
4.小結:預測結果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。
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學生自己填寫記錄單
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(1)學生自學書上幾種預測身高的方法。
(2)匯報書上介紹了哪些預測身
9、高的方法?
(3)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。
(4)全班交流預測結果。
(5)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確?
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盡量說出自己的依據?
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教
學
環(huán)
節(jié)
四、討論、交流
1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應該怎么做?
思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活?
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五、總結、拓展
1.談話:通過今天的學習,你有哪些收
10、獲呢?
2.小結:在剛才的交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們愿意去關心、照顧他們嗎?課后請同學們去了解一下周圍哪些嬰兒和老人還需要別人的照顧,我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組,去幫助他們,你們愿意去做這件有意義的事嗎?
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小組交流。學生匯報。
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學生暢所欲言。
?課后要搞一些尊老愛幼的活動,如去敬老院。
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板
書
設
計
人生之旅
?
猜謎語
????? 人的一生可以怎樣劃分
預測自己的身高
尊老愛幼的責任
?人生之旅
幼年、成年、老年
自己的身高:
尊老愛幼的責任
課
后
反
思
?對于怎樣劃分人的一生不要求統(tǒng)一標準,學生只要說得有理即可,而且分得更細一些會有更好的效果。