山西省靈石縣兩渡鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級歷史上冊 1 人類的形成學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、1 人類的形成學(xué)案（無答案） 教學(xué)過程（收獲） 3、促使古猿向人進(jìn)化的主要因素是（ ） A 自然環(huán)境的變化 B 勞動 C 生產(chǎn)力的發(fā)展D生產(chǎn)工具的改進(jìn) 4、在人的進(jìn)化過程中，下列進(jìn)化階段的先后順序是（ ） ①早期猿人 ②晚期猿人 ③早期智人 ④晚期智人 A．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．③①②④ 5、下列關(guān)于人類的說法正確的是（ ） ①“完全形成的人”分為早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人 ②在晚期智人出現(xiàn)的時候，人種的差異開始顯示出來 ③人種的差異體現(xiàn)在體質(zhì)、文化素質(zhì)和智力上 ④山頂洞人屬于早期智

2、人 A、①②　 B、①②③　 C、①②④　 D、①②③④ 6、恩格斯說：“婦女的家務(wù)勞動現(xiàn)在同男子謀取生活資料的勞動比較起來已經(jīng)失掉了意義；男子的勞動就是一切，婦女的勞動是無足輕重的附屬品?！薄澳笝?quán)制的被推翻，乃是女性的具有世界歷史意義的失敗?！边@兩段話表明（ ） Ａ. 男女分工現(xiàn)象出現(xiàn)，婦女主要從事家務(wù)勞動 Ｂ. 男子的社會地位隨著其經(jīng)濟(jì)地位的提高而提高 Ｃ. 男子推翻了母權(quán)制取代婦女掌握了氏族的統(tǒng)治大權(quán) Ｄ. 男子的經(jīng)濟(jì)地位隨著其社會地位的提高而提高 四、拓展延伸：（運(yùn)用知識處理現(xiàn)實(shí)問題） “沒有勞動，就不會發(fā)生從猿到人的進(jìn)化，也就沒有我們的今天和明天。

3、”對于這句話，有么啟示？　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成;知道母系氏族社會和父系氏族社會的形成原因及特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用 一自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，并用 、 、△等符號勾劃你的收獲，然后完成下列知識結(jié)構(gòu)（相信自己是最棒的！?。。? 1、目前，大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類可能是從 洲南方古猿中的一支發(fā)展而來的。南方古猿屬于 。 2、人類在距今約 形成，人和動物的本質(zhì)區(qū)別是 。 3、填表 進(jìn)化階段 主要代表 早期猿

4、人 印尼爪哇人、中國元謀人和北京人 德國尼安德特人、中國丁村人 晚期智人 4、 出現(xiàn)的同時，現(xiàn)代人種的差異也顯現(xiàn)出來。世界上的人類分為三大主要人種，即 、 和 。人種差異是不同 等眾多因素長期影響的結(jié)果。 5、人類最初經(jīng)歷的是 ，隨著 和 ，出現(xiàn)了氏族。氏族社會分為 和 兩個階段。 6、由于 的緣故，人們“只知其母，不知其父”；由于 相對固定，人們開始“既知其母，又知其父

5、”。 氏族逐漸取代 氏族。 二小組學(xué)習(xí)：（合作探究，共同進(jìn)步） 1人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中具有決定意義的一步是什么？ 2母系氏族和父系氏族有哪些異同？ 三、展示反饋：（人人講解、我最棒） 1、大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為現(xiàn)代人類起源于（ ） A． 臘瑪古猿 B． 南方古猿 C．海猿 D．外星人 2、父系氏族代替母系氏族的根本原因是（ ） A．男子在生活中占主導(dǎo)地位 B．男子是生產(chǎn)和生活的組織者 C．男子主要從事打獵和捕漁 D．社會生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步 教學(xué)反思（疑惑） 第 1 頁 第 2 頁