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1、優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高語(yǔ)文教學(xué)效率 摘 要:在語(yǔ)文教學(xué)中,只有優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),才能使課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的趣味性,從而提高課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);效率;教學(xué)方法;優(yōu)化 中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)12-200-01 優(yōu)化教學(xué)方法,就是要在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、課的類型和生化課的特點(diǎn),將課堂教學(xué)方法各要素組合成最佳狀態(tài),使學(xué)生只花費(fèi)很少時(shí)間,就能取得顯著的教學(xué)效果。語(yǔ)文課堂教學(xué)要以學(xué)生為本,確立適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和品德養(yǎng)成的課堂教學(xué)方略,培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,這是新時(shí)代背景下對(duì)
2、小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的要求。教師為創(chuàng)新而教,學(xué)生為創(chuàng)新而學(xué),這必將促進(jìn)學(xué)生在主體性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力等方面的素質(zhì)得到整體發(fā)展。那么,如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高語(yǔ)文課堂效率呢?就此,筆者結(jié)合己身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)和看法。 一、培養(yǎng)自己的人格魅力 從自身的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等方面重塑自己的魅力人格,這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力還來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。他們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。他們很少對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須這么做,他們更喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō):想一想,你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信
3、學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。教師從不滿足的執(zhí)著精神也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。 二、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo) 課堂的教學(xué)目標(biāo)是課堂的中心,是一節(jié)課最終達(dá)到的目的。它不僅關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容,而且關(guān)乎整個(gè)課堂教學(xué)的效率。怎樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)的呢?首先,教學(xué)目標(biāo)要有一個(gè)完善的體系,既要有宏觀調(diào)控又要有微觀設(shè)計(jì)。它需要預(yù)設(shè),即要根據(jù)新課標(biāo)確定總體目標(biāo),根據(jù)年級(jí)要
4、求確定年級(jí)目標(biāo),根據(jù)單元要求確定單元目標(biāo),根據(jù)課文要求確定課時(shí)目標(biāo)。四層目標(biāo),自上而下,全局在胸;自下而上,環(huán)環(huán)相扣。而且得處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度之間的關(guān)系。這樣就可以避免教學(xué)的盲目性、隨意性,使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程科學(xué)有序,高效低耗。其次,教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生能力的變化,應(yīng)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中不斷生成與發(fā)展,即它的不斷完善以預(yù)設(shè)目標(biāo)為起點(diǎn),但又不拘泥于預(yù)設(shè)目標(biāo)。學(xué)生的能力由“識(shí)記理解感受領(lǐng)悟模式遷移創(chuàng)造”逐漸過(guò)渡,教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)這樣的變化,以真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。再次,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明突出。知識(shí)靠的是一點(diǎn)一滴的積累,一堂課這也舍不得放,那也舍不得丟,到處是重點(diǎn),到頭來(lái),
5、學(xué)生反而不知道什么是真正的重點(diǎn)。 三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法 “教學(xué)有法,教無(wú)定法”,課堂上,教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,采取恰當(dāng)、靈活、有效的不同的教法,做到因材施教。首先盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,其次,要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,要引導(dǎo)學(xué)生從課文、課堂走向生活,讓他們把從課堂中學(xué)到的思想和情感作為參照,去參與生活、評(píng)價(jià)生活,樹(shù)立正確的人生觀,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。 語(yǔ)文本身是面向生活的。所以語(yǔ)文教師要多接觸、了解生活,培養(yǎng)語(yǔ)文教師的職業(yè)敏感,去領(lǐng)悟生活的真諦,在教學(xué)中激起學(xué)生的思想和情感,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)開(kāi)闊視野,徹底轉(zhuǎn)變觀念,由培養(yǎng)工匠性的人才向
6、培養(yǎng)探究性人才轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。因此,教師要采用靈活多樣的教法把自己的研究過(guò)程和成果,多與學(xué)生分享引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去涉獵,從而引起學(xué)生的共鳴。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)之一是整個(gè)教學(xué)過(guò)程以文章教學(xué)為主。一篇文章的內(nèi)容是很豐富的,假如我們不對(duì)講課的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,在短短一堂課的時(shí)間里,什么都面面俱到,那是很難取得好的教學(xué)效果的。費(fèi)時(shí)多而收效微的狀況是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。有鑒于此,筆者認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教法,不刻意追求大容量和課堂結(jié)構(gòu)的完整。比如:精心安排授課內(nèi)容,做到把握要點(diǎn),化解難點(diǎn);強(qiáng)化基礎(chǔ),適時(shí)點(diǎn)撥;溫故知新,深入拓展,
7、注意做到“長(zhǎng)文短教”,即使就是精讀課的教學(xué),根據(jù)課文特點(diǎn),教學(xué)中也要各有側(cè)重、靈活處理。教師在課堂教學(xué)中僅起主導(dǎo)作用,其主要功能在于啟發(fā)學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生能力。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生多活動(dòng)、多參與,這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,這樣才能切中肯綮、有的放矢地“精講”,才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的能力。 “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!必S富多彩的語(yǔ)文課堂教學(xué),在等待語(yǔ)文教師去創(chuàng)造性的開(kāi)拓。優(yōu)化我們的課堂教學(xué),應(yīng)該還有很多方法和途徑。如果我們經(jīng)常去考慮一下自己的課堂為什么產(chǎn)生那樣一個(gè)結(jié)果,換個(gè)角度思考你的課堂,換個(gè)角度經(jīng)營(yíng)你的課堂,那么總會(huì)有你想要的那種理想的結(jié)果。課堂教學(xué)優(yōu)化得合理恰當(dāng),老師就會(huì)更輕松了,學(xué)生更快樂(lè)了,課堂也激活了,自然,效果就明顯了。 參考文獻(xiàn): 1 任莉云.改革語(yǔ)文教學(xué)方式.豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容J.考試周刊 2014(54) 2 張 英.實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的感官效應(yīng)提高高職語(yǔ)文教學(xué)效率J. 教育視界 2014(01)第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)