《四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級歷史上冊 14 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級歷史上冊 14 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、14 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。
2.初步掌握中華民族形成的歷史過程和認(rèn)識我國古代民族關(guān)系。認(rèn)識到我國自古就是一個多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。
二、舊知識鞏固（3分鐘）
1.兩漢時期水利興修；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步。
2.兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因。
三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（27分鐘）
（一）學(xué)習(xí)方法和流程
1.獨學(xué)（10分鐘）：
(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括導(dǎo)入框、正文、小字、圖片，材
2、料等），提出2-3個不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。
(2)再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進行勾畫。
2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：
(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。
（2）組長組織討論組員不懂得地方。
（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。
3.對學(xué)（5分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。
4.師生互查（6分鐘）：師分類歸納展示幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學(xué)各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。
（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用填空方式或者提問方式都可以）
1.匈
3、奴杰出首領(lǐng) 第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強大的國家。
2.________時，由于國力強盛，開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，奪取了______ 和 走廊地區(qū)。公元前119年，漢武帝派大將 和 分別出擊匈奴。經(jīng)過 ___戰(zhàn)役的沉重打擊，部分匈奴人開始西遷。
3.漢明帝時， 與南匈奴首領(lǐng) 的和親，為漢匈友好做出了貢獻。
（三）我不懂得有：
1. 2.
四、
4、小組合作探合作探究，小組討論。派代表回答。（10分鐘小組合作探究)
1.漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴實施了不同的政策，為什么？
五、檢測反饋（3分鐘）
1.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴杰出首領(lǐng)是（ ）
A．呼韓邪單于 B．伊稚邪單于 C．冒頓單于 D．寧胡閼氏
2.西漢政府對匈奴的政策從“和親”改為進攻是從哪個皇帝開始？（ ）
A．漢高祖 B．漢武帝 C．漢明帝 D．漢和帝
3.漢武帝反擊匈奴的條件是（ ）
①經(jīng)濟繁榮，國力強盛 ②政權(quán)鞏固 ③匈奴是少數(shù)民族 ④
5、與匈奴距離交近
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4.漢初，大臣勸劉邦把公主嫁給匈奴首領(lǐng)為妻，東漢元帝時“昭君出塞”。這說明西漢和東漢對匈奴都實行過什么政策？（ ）
A．聯(lián)姻 B．和親 C．拉攏 D、平等
5.兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系實質(zhì)上是（ ）
A.中央政權(quán)與地方政權(quán)的關(guān)系 B.統(tǒng)治民族與被統(tǒng)治民族之間的關(guān)系
C.侵略與被侵略的關(guān)系 D.中華民族發(fā)展史上兩個民族之間的關(guān)系
6.匈奴族從興起、發(fā)展到鼎盛的歷程充分表明（ ）
A.對外侵略擴張的重要性 B.大力發(fā)展民族經(jīng)濟的重要性
C.不斷接受先進文化的重要性 D.加強軍隊建設(shè)的重要性
7.在西漢武帝時期，漢帝國開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，在戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出許多名將，其中立下“匈奴未滅，何以家為”誓言的青年將軍是（ ?。?
A．衛(wèi)青 B．李廣 C．霍去病 D．李陵
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