四年級自然與科學上冊 挺進南極點教案 大象版

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1、四年級自然與科學上冊 挺進南極點教案 大象版 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標 (1) 使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。 (2) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 (3) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導學生找出兩隊還有哪些不同點,比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學

2、習的,哪些是我們應當避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學時機,插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊,按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務的用途、購置、分配做出計劃,同時促使學生進入角色。如,選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖,利用計算機輔助教學,總結(jié)計劃與組織的要素和方法。 要點

3、 了解“計劃與組織”的要素 目標 (4) 使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。 (5) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 (6) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導學生找出兩隊還有哪些不同點,比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學習的,哪些是我們應當避免的。 2、拍賣活動 該活動一

4、定要把握好教學時機,插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊,按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務的用途、購置、分配做出計劃,同時促使學生進入角色。如,選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖,利用計算機輔助教學,總結(jié)計劃與組織的要素和方法。 附送: 2019-2020年四年級自然與科學上冊 揭開

5、神秘的面紗教案 大象版 要點 制訂研究計劃,并對做出的計劃進行評估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。 目標 (1) 訓練和培養(yǎng)學生制訂研究計劃,并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。 (2) 通過查閱資料和觀看音像材料,使學生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。 (3) 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護學生對宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學態(tài)度。 怎樣進行 (1)引入活動 單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖,并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動他們的學習積極性,引入活動。教學

6、時,可以引導學生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計一個角色扮演活動引入教學。 (2)提出問題 學生對月球會有一定的了解,教學時先引導他們說出自己的了解,其中可能有美好的傳說,有大膽的幻想,有人類對月球的探索等,這些是引領(lǐng)學生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學活動引向深入的重要步驟,也是科學探究活動的開始,讓學生將問題存入“問題銀行”,并進行交流。 (3)計劃與組織 本單元的二級目標是指導和訓練學生對作出的計劃進行評估與選擇,本課是落實這一目標的第一訓練點。教學時先引導學生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學生主動結(jié)合成小組,并制訂書面研究計劃,然后分組展示和交流研究計劃。接下來

7、著力對組員作出的計劃進行評估與選擇,教學方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導學生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計劃,教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當引導,這都是為了細化培養(yǎng)的過程。 (4)分組探究,集體分享 本單元的設(shè)計和編寫嘗試以小組學習的教學形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃,選擇最佳研究計劃分組展開探究活動,然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。 展示一: “穿越時光隧道”活動,展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學生通過親歷這一活動,能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子,教師要準確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學任務。 為了豐富學習形式,教材還設(shè)計了一個“做中學”活動。引領(lǐng)學生探究環(huán)形山的成因,鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問。教學時,要引導學生先預測再驗證,然后推想環(huán)形山的成因。

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