蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪 1》WORD版教案

《蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪 1》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪 1》WORD版教案（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 2.學(xué)會(huì)閱讀劇本?！　? 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)閱讀劇本。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1.簡單提示閱讀劇本的一般方法。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過么劇 本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ （劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)

2、布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。） 2.板書課題，啟發(fā)談話。 　 看了課題，你知道誰向誰請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。 二、自讀課文，疏通詞句 1.自由輕聲讀，要求： 　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。 　?。?）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 　?。?）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。 　　2.檢查自學(xué)效果 　?。?）指名讀詞語。 　?。?）用鋼筆描紅。 　　（3）

3、指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 　　 厲害：難以對(duì)付。 　　 懼怕：害怕。 　　 寬恕：寬容。 　　 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知課文，理清脈絡(luò) 　　1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。 　?。?）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？ 　　（2）誰向誰請(qǐng)罪？ 　　（3）為什么要請(qǐng)罪？ 　　此題不作過高要求。 　?。?）結(jié)果怎樣？ 　　2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 四、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 　　1.抄寫詞語、朗讀課文。 2.收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能分角色朗

4、讀課文。練習(xí)排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？ 　　2.廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來看劇本第二幕。 二、精讀劇本第二幕 　　1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。 　　2

5、.集體交流讀懂的及不懂的。 　　3.指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考： 　?。?）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？ 　?。?）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。） 　　4.討論： 　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！” 　?。?）理解“深明大義、寬容大度”。 　?。?）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？ 　?。?）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！ 　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。? 　　5.第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特

6、點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。 　　6.分角色朗讀課文。 （1）學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。 （2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。 　　 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　負(fù)荊請(qǐng)罪 　　　　　　　廉頗　　　　　　　　 藺相如 　　　　　　對(duì)不住你　　　　　　　　　　過去的事別提了　　　 是…… 　　　　　　寬恕我 　　　　　　背荊條　　　　　　　　　　　　扔在一邊　　　　　　 讓 　　　　　　跪下　　　　　　　　　　　　　扶起 　　　　　（勇于改過）　　　　　　　　?。櫲?/p>

7、局） 　　　　　　　　　　　　為了趙國的利益 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的 教學(xué)重點(diǎn)： 能分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)排演小話劇。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 　　1.分角色朗讀第二幕劇本。 　　過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。 二、精讀劇本第一幕 　　1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？

8、 　　2.分組討論。 　　3.指名說。 　　（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。 　　語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”） 　　4.深入體會(huì)藺相如的語言。 　?。?）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？ 　　（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句話。 　　5.分角色朗讀這幾句話。 三、分角色朗讀全文。 四、排演話劇 1.分組練習(xí)。 2.學(xué)生表演。 五、總結(jié)課文 　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？ 六、作業(yè) 　　將劇本改寫成一篇記敘文。

9、 教學(xué)反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附送： 2019-2020年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一篇?dú)v史小話劇，通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱

10、卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，體會(huì)到廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 2.能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。 3.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 考點(diǎn)：分角色朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí) 第一課時(shí)

11、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 2.學(xué)會(huì)閱讀劇本?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。 教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。 教學(xué)過程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題。 1.簡單提示閱讀劇本的一般方法。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ （劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。

12、劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位人物的語言，了解人物性格特點(diǎn)。） 2.板書課題，啟發(fā)談話。 　 看了課題，你知道誰向誰請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀完這個(gè)劇本就知道了。 二、自讀課文，疏通詞句。 1.自由輕聲讀，要求： 　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。 　　（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 　?。?）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。 　　2.檢查自學(xué)效果 　?。?）指名讀詞語。 　　（2）用鋼筆描紅。 　?。?）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 　　 厲害：難以

13、對(duì)付。 　　 懼怕：害怕。 　　 寬?。簩捜?。 　　 昏庸：糊涂而愚蠢。 　　三、感知課文，理清脈絡(luò) 　　1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。 　?。?）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰。也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 　　（2）誰向誰請(qǐng)罪？ 　?。?）為什么要請(qǐng)罪？ 　　此題不作過高要求。 　?。?）結(jié)果怎樣？ 　　2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 　　四、指導(dǎo)書寫 　　五、作業(yè) 　　1.抄寫詞語、朗讀課文。 2.收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能分角色朗

14、讀課文。練習(xí)排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？ 　　2.廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來看劇本第二幕。 　　二、精讀劇本第二幕 　　1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。 　　2.

15、集體交流讀懂的及不懂的。 　　3.指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考： 　?。?）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？ 　?。?）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。） 　　4.討論：出示“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！” 　?。?）理解“深明大義、寬容大度”。 　　（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？ 　　（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！ 　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！ 　　5.第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的直爽的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深

16、明大義、寬容大度也有一定的表現(xiàn)。下面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。 　　6.分角色朗讀課文。 （1）學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。 （2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。 三、作業(yè)：分角色朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　5 負(fù)荊請(qǐng)罪 　　　　　　　廉頗　　　　　　　　　　　藺相如 　　　　　 對(duì)不住你　　　　　　　　過去的事別提了　 寬恕我 　 扔在一邊 　　　　　　　背荊條　　　　 　　　　 讓 　　　　　　　跪下　　　　　　　　　　扶起 　　　　　?。ㄓ掠诟倪^）　　　

17、　　　　（顧全大局） 　　　　　　　　　　　　　為了趙國的利益 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。 2.通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的博大胸襟。 教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)排演小話劇。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 　　1.分角色朗讀第二幕劇本。 　　過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的藺相如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。 　　二、精讀劇本第一幕 　　1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)

18、在什么地方？ 2.分組討論。 　　3.指名說。 　?。ㄐ袆?dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。　　語言：“你要知道，秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？”） 　　4.深入體會(huì)藺相如的語言。 　?。?）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？ 藺相如心系國家利益，不計(jì)個(gè)人恩怨的寬大胸懷。 　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？他一再避讓廉頗，不是害怕他，而是擔(dān)心趙國文武不和，給秦國有可乘之機(jī)，他始終把國家利益放在第一位。 　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句話。 　　5.分角色朗讀這幾句話。 　　三、分角色朗讀全文。 　　四、排演話劇 1.分組練習(xí)。 2.學(xué)生表演。 　　五、總結(jié)課文 　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？ 六、作業(yè) 　　聯(lián)系課文閱讀《完璧歸趙》，改寫《負(fù)荊請(qǐng)罪》。