江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭教案 （新版）新人教版

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1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 教學(xué)目標： 1、知識與能力：通過本課的學(xué)習，使掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史時期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。 2、過程與方法：通過學(xué)習春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進程，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認識歷史的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習，使學(xué)生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。

2、教學(xué)重點和難點： 重點：春秋時期齊、晉爭霸 難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響 學(xué)習目標： 1、 掌握春秋戰(zhàn)國時期的主要特點、時間分界、 2、 了解春秋時期諸侯爭霸的簡單情況及對社會造成的影響。 3、 了解戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國七雄的地理位置，主要的戰(zhàn)役。 自學(xué)指導(dǎo)： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：有哪位同學(xué)知道西周是怎樣滅亡的？ 生：周幽王昏庸無道，還出演“烽火戲諸侯”的鬧劇，最后被前來進攻的戎族殺死。 師：對，西周滅亡后中國歷史就進入東周時期，也即春秋戰(zhàn)國時期。那么，春秋戰(zhàn)國時期社會的主要特征是什么？這時又發(fā)生了哪些重要事情呢？這就是我們今天第六課要學(xué)

3、習和了解的內(nèi)容。 （板書：第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭） 師：有誰知道春秋戰(zhàn)國名稱的由來嗎？ 生：“春秋”是因孔子所編魯國編年史《春秋》得名，“戰(zhàn)國”是因當時七大諸侯國連年戰(zhàn)爭而得名。 師：好。公元前771年西周滅亡，公元前770年周平王把都城遷到洛，東周開始了，但周一輩子的權(quán)威一落千丈。東周分為春秋與戰(zhàn)國兩個時期。（其中春秋時期從公元前770年到公元前476年共295年，戰(zhàn)國時期從公元前475年到公元前221年共255年） （板書：東周：公元前770年 洛 春秋和戰(zhàn)國） 二、制定和出示教學(xué)目標（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標） 師：好，現(xiàn)在我想請同學(xué)們自己來為

4、這節(jié)課制定學(xué)習目標。先請第一第二小組的同學(xué)快速跳讀課本P30—32黑體字部分內(nèi)容，請第三四小組的同學(xué)快速跳讀課本P33—34黑體字部分內(nèi)容。然后每大組請一位同學(xué)根據(jù)這部分內(nèi)容出一道簡明扼要的題目，我們就用它作為今天要解決的第一第二個目標。（同學(xué)快速跳讀2分鐘） 師：請第一大組的同學(xué)來定第一個學(xué)習目標 生：春秋時期主要講爭霸。因此我覺得題目應(yīng)該是：“春秋時期有哪些著名的霸主？他們是如何成為霸主的？ 師：好，我們就用這個題目。（出示目標一：春秋時期有哪些著名的霸主？他們是如何成為霸主的？） 師：現(xiàn)在請第二大小組的同學(xué)來定第二個學(xué)習目標 生：戰(zhàn)國時的七雄指的是哪七國？這個時期有哪些著名的戰(zhàn)

5、例？ 師：好，就用這個。（出示目標二：戰(zhàn)國時的七雄指的是哪七國？這個時期有哪些著名的戰(zhàn)例？） 師：今天的第三個目標由老師給出，同學(xué)們思考。就是“比較春秋時期戰(zhàn)爭的目的與戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的目的的不同點？并因此總結(jié)出春秋時代與戰(zhàn)國時代最大的特點是什么？”（出示目標三：“比較春秋時期戰(zhàn)爭的目的與戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的目的的不同點？并因此總結(jié)出春秋時代與戰(zhàn)國時代最大的特點是什么？”） 三、自主學(xué)習 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再詳細地把全書看一遍，一邊看一邊把要點圈出來。 四、師生共同探討，合作解決問題 師：現(xiàn)在請第二大組的同學(xué)來解決第一大組提出的問題 生：齊桓公、晉文公、楚莊王 師：第一大組的同學(xué)說對不

6、對（對）。那么，他們是如何成為霸主的呢？ 生：略 （提示學(xué)生看小字理解“尊王攘夷”的含義） 師：很好。他就是春秋時期的第一個霸主。下面請同學(xué)看課文P30頁的材料，它反映了什么事情？ 生：管仲輔佐齊桓公成為春秋第一霸主之事。 師：對。那么，晉文公又是如何成為霸主的呢？他成為霸主的原因與齊桓公成為霸主的原因有相同之處嗎？那么這個相同原因是什么呢？ 生：略 師：那么決定晉文公成為霸主的事件是什么？ 生：城濮之戰(zhàn) 師：對，有一個著名的成語就是來自這場戰(zhàn)爭的，你知道嗎？ 生：退避三舍 師：你能簡單解釋一上這個成語的意思嗎？ 生：略 師：對。強大起來的晉

7、國通過這場戰(zhàn)爭打敗奪霸中的勁敵楚國，從此成為中原霸主。 在齊桓公、晉文公爭霸后，楚國的楚莊王整頓朝政，富國強兵，一鳴驚人，打敗晉軍，問鼎中原，做了中原霸主。春秋末年，江南的吳國和越國也加入了爭霸戰(zhàn)爭，你知道是哪兩位霸主嗎？ 生：吳王闔閭越王勾踐。 師：很好，那么春秋各諸侯的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來了什么影響呢？ 生：給社會帶來了種種災(zāi)難。但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，使中國逐漸趨于統(tǒng)一。 師：春秋結(jié)束后中國歷史進入戰(zhàn)國時期，那么戰(zhàn)國時期與春秋時期又有什么不同呢？下面請第一大組的同學(xué)來解決第二個問題。 生：有七個：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 師：好。

8、戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分晉國，稍后齊國大夫田氏取代原來的國君，建立田氏齊國，這樣就形成戰(zhàn)國七雄并立的局面。那么，這七個國家的地理位置分別是怎樣的呢？ 生：略 師：現(xiàn)在老師教大家一個口決，能很快把這七個國家和它們的位置記住。 齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中間。大家齊讀一遍，現(xiàn)在就記住。 師：那么，戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭更為頻繁。那么，這時期典型的戰(zhàn)爭有哪些？ 生：桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn) 師：桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)都是在齊國和魏國之間展開的，它們都間中國軍事史上著名的戰(zhàn)例。 那么，有哪位同學(xué)能說說在這兩次戰(zhàn)爭中齊國的大將孫臏采取了什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

9、？] 生：圍魏救趙和減灶計 師：而在這時最為空前激烈的戰(zhàn)爭就是戰(zhàn)國末期在秦趙之間展開的長平之戰(zhàn)。 師：那么這場戰(zhàn)爭最后誰獲勝？ 生：秦國 師：對，強大的秦國不斷通過兼并戰(zhàn)爭，兼并東方六國的土地。特別是通過這場長平之戰(zhàn)，秦大敗了當時六國中實國最強的趙國，從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻，這就為秦國統(tǒng)一中國準備了條件。 那么，你們知道秦國是如何強大起來的嗎？ 生：商鞅變法 師：對，商鞅變法使秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。 師：好?，F(xiàn)在我們了解了春秋戰(zhàn)國時期的基本史實。下面我們大家一起來解決第三道思考題

10、。 先請同學(xué)們看兩段材料（打開城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的材料。略）。 看完后，請同學(xué)們討論這兩場戰(zhàn)爭有什么特點？然后把討論的結(jié)果展示出來。 生：城濮之戰(zhàn)規(guī)模不大，很快就決出勝負。而長平之戰(zhàn)規(guī)模大，持續(xù)時間長，戰(zhàn)爭更加殘酷 師：那么通過這些材料請你說說晉國發(fā)動城濮之戰(zhàn)和秦國發(fā)動長平之戰(zhàn)的目的是什么嗎？ 生：晉國發(fā)動城濮之戰(zhàn)的目的是爭霸，而秦國發(fā)動長平之戰(zhàn)的目的是兼并對方，消滅對方。 師：而是春秋時代典型的戰(zhàn)例，長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代典型戰(zhàn)例，通過對這兩次戰(zhàn)爭的分析，現(xiàn)在你知道這兩個時代戰(zhàn)爭的目的分別是什么嗎？ 生：春秋時期戰(zhàn)爭的目的是這了爭霸，強大起來的國家靠武力脅迫對方承認自己的霸主

11、地位。而戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的目的是為了兼并對方，消滅對方，進而統(tǒng)一中國。 師：因此，我們就不難看出這兩個時代明顯的時代特征。你能用一兩個字概括出來嗎？ 生：春秋時代的特征是爭霸，而戰(zhàn)爭時代的特征是兼并。 師：很好。今天的三個目標都解決了，這也是我們這節(jié)課要了解的主要內(nèi)容。但我相信關(guān)于春秋戰(zhàn)國同學(xué)們還有很多話要說，源于這時的成語故事就是其中之一。那么現(xiàn)在請兩個組的同學(xué)想一想，看你能說出多少源于春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，比一比，哪個組的同學(xué)說得多？ 生：春秋時期：一鳴驚人、老馬識途、退避三舍、問鼎中原、三令五申（吳國：孫武）臥薪嘗膽、 戰(zhàn)國時期：圍魏救趙、竊符救趙、圖窮匕現(xiàn)、 師：好，

12、我們同學(xué)還知道很多很多，我們同學(xué)們可以在課后互相交流。 五：綜合實踐 請同學(xué)們花3到5分鐘時間把這節(jié)課的基本知識熟記一下，然后，我們比一比誰記得最多。 課堂練習：必答題： 1、以“尊王攘夷”謀略稱霸的是（ ） A、齊桓公 B、晉文公 C、楚莊王 D、越王勾踐 2、春秋時期齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是（ ） A、都占據(jù)著優(yōu)越的地理位置 B、都盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶 C、都是通過改革而迅速強大起來的 D、都打著“尊王攘夷”的旗號，擴充疆界 3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是（ ） A、長平之戰(zhàn) B、馬陵之

13、戰(zhàn) C、城濮之戰(zhàn) D、桂陵之戰(zhàn) 4、戰(zhàn)國初年，被韓趙魏三家瓜分的國家是（ ） A、齊 B、晉 C、楚 D、燕 5、公元前260年，秦趙之間發(fā)生了一場空前激烈的大戰(zhàn)是（ ） A、長平之戰(zhàn) B、長平之戰(zhàn) C、桂陵之戰(zhàn) D、牧野之戰(zhàn) 搶答題： 1、? 戰(zhàn)國七雄最東端和最西端的國家分別是誰？ 2、從晉國分出的三家，按照從南到北的順序應(yīng)該是哪三國？ 3、迷語：一年中只有夏天和冬天停戰(zhàn)（打一中國古代歷史時期名）-----春秋戰(zhàn)國 4、將下列有關(guān)的人物和成語故事進行搭配 A、越王勾踐 ①圍魏救趙（

14、） B、孫臏 ②紙上談兵（ ） C、晉文公 ③臥薪嘗膽（ ）D、楚莊王 ④退避三舍（ ） E、趙括 ⑤一鳴驚人（ ） 材料題： “管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！?------《論語》 1、? 材料反映的是什么時候的歷史事實？ 2、“管仲相桓公”主要表現(xiàn)在哪些方面？ 3、“管仲相桓公”有什么結(jié)果？ 課后作業(yè)： 1、預(yù)習第三課的內(nèi)容 2、做歷史練習冊本課的內(nèi)容 教學(xué)后記：本課知識點很多，預(yù)設(shè)的過程未能全部得到體現(xiàn)，時間延遲，臨時改為兩課時。