二年級(jí)下冊(cè)第7課《木匠的房子》word隨堂練習(xí)

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1、二年級(jí)下冊(cè)第7課《木匠的房子》word隨堂練習(xí) 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。 拒絕(jù jǜ) 等待(dài dāi) 可憐(lián nián ) 擁擠(jí jǐ) 漆黑(qī xī) 差不多(chā chà ) 二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。 mù jiang qiāo mén dǒng de yuè lái yuè dà ( ) ( ) ( ) ( ) 三、給多音字組詞。 chā

2、( ) dāi( ) wéi( ) 差 待 為 chà( ) dài( ) wèi( ) 四、選字填空。 待 帶 代 袋 ( )鼠 ( )領(lǐng) ( )路 年( ) ( )替 等( ) 力 里 立 ( )正 站( ) ( )面

3、( )氣 有( ) 家( ) 易 意 義 益 ( )思 容( ) 故( ) 簡(jiǎn)( ) ( )務(wù) ( )處 五、照樣子,寫(xiě)句子。 1.雨越來(lái)越大,接二連三有人進(jìn)來(lái)。 2.問(wèn)題不是房子,而是心! 答案: 一、jù dài lián jǐ qī

4、 chà 二、木匠 敲門(mén) 懂得 越來(lái)越大 三、差錯(cuò) 差不多 待著 等待 作為 因?yàn)? 四、袋 帶 帶 代 代 待 立 立 里 力 力 里 意 易 意 易 義 益 五、略 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《狐假虎威》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。 2. 會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀文中9個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。 3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)讀文中生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 難點(diǎn):理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間:

5、3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要求: 1.理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記: 2.學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形  教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。  教學(xué)用具:生字卡片,小動(dòng)物圖片  教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程  一、導(dǎo)入  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書(shū):<狐假虎威>) 通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1.小朋友讀的

6、不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰(shuí)能看著圖,把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?(師出示圖畫(huà))小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。 2.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事) 3.(表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少,課不那么容易??!大家可以默讀一下課文,想一想。 (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話(huà)就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了,也就是說(shuō),把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了,誰(shuí)能找到,請(qǐng)劃下來(lái)。 4.根據(jù)出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!? 你能不能將這句話(huà)的意思用自己的意思把話(huà)說(shuō)出來(lái)。(學(xué)生回答) 5.是的。這句話(huà)就是“狐假虎威”的意思,這樣看來(lái),“假

7、”在這里的意思就是 (學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。” 6.是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜?lái)了嗎?這里的“假”是(“借”的意思) 7.查字典,我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)(生回答) 8.這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié)) (1)生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去,把它逮住了。 (2) “竄”是什么意

8、思,可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎? (3)學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn):為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典) (4)學(xué)生回答:逃跑、亂跑 (5)那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來(lái)了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰(shuí)能大家感到緊張。(自讀后指名讀) 9.請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié),看誰(shuí)讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話(huà),(學(xué)生讀的時(shí)候,師板書(shū):骨碌扯蒙 (1) “骨碌”是什么意,誰(shuí)懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。) (2

9、)這就是“骨碌”的意思,從這句話(huà)中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點(diǎn)子) (3)是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f(shuō),邊用手做出“拉”的動(dòng)作) (4)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。 (5)不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng)) (6)對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,) (7)第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話(huà)很難讀,大家

10、看看,怎樣讀,用什么樣的語(yǔ)氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)  指名讀:老天爺派我來(lái)管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)  師范讀,學(xué)生練讀。 (8)一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話(huà),你就沒(méi)命了。(該生朗讀如果不佳的話(huà),就可以再請(qǐng)一位讀一讀) (9)你胡說(shuō),我是森林之王,我又沒(méi)有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話(huà)我不信! (10)暗示學(xué)生接下去說(shuō):不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說(shuō)完后老師松手) 小

11、結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話(huà),口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫(xiě)的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文 1.(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書(shū):神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望) 2.現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么?請(qǐng)讀書(shū),根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答)

12、3.這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真,,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。) 4.看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。) 5.問(wèn);老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答) ?。▽W(xué)生繼續(xù)表演,小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。 6.問(wèn):(鹿)你為什么跑,怕誰(shuí)呀? 7.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8.看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文) 9.小朋友,看到小動(dòng)

13、物們逃走了,它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我們講老虎(受騙了)(板書(shū):受騙) 10.齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀) 教師:在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng),千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。 第三課時(shí)   教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)課文中的生字 1.出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸 2.找找這些字的字型結(jié)構(gòu):  左右結(jié)構(gòu):派 嚇 抗 狐 膽 借 假  上下結(jié)構(gòu):尋獸  半包圍結(jié)構(gòu):威  獨(dú)體字:爪 3.同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。 4.進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) “派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別 5.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。  二、口頭作業(yè) 1.(  )頭擺( ?。? 東(  )( ?。┩? ( ?。猓ā 。┈F(xiàn)   狐( ?。┗ⅲā 。? 2.比比組詞   派( ?。∽Γā 。∧懀ā 。?   旅(  ) 瓜( ?。〉ā 。?

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