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1、課題：3.華夏之祖
課型設置【自研·互動45分鐘+展示45分鐘】
【學習目標】1、了解黃帝以及他對華夏族形成的所作的貢獻。
2、理解炎黃戰(zhàn)蚩尤對華夏族的形成所起的作用。
3、認識我們的祖先在生產技術和文化方面對人類作出的巨大貢獻。
二、【定向導學·互動展示·當堂反饋】
自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示提升、質疑評價環(huán)節(jié)
總結歸納環(huán)節(jié)
自 學 指 導
（ 內容·學法·時間 ）
24分鐘
互 動 策 略
（內容·形式·時間）
展 示 方 案
（內容·方式·時間）
30分鐘
隨堂筆記
（成果記錄
2、·知識生成·同步演練 ）
【導學1】炎黃戰(zhàn)蚩尤
閱讀：閱讀課本中12~13頁，從課本中了解華夏族的起源。
勾劃：在課本上勾畫劃出的相關知識點。
華夏族形成：距今約 年，我國 流域的 部落聯(lián)合 部落，在 一戰(zhàn)中，大敗蚩尤，后結成聯(lián)盟，形成日后的 。
①對學：
相互檢查自研成果。
②群學：
小組長統(tǒng)計小組內在第一次互動后仍存在的疑難問題，組織組員針對疑難問題展開討論，并就禪讓的實質發(fā)表一下自己的看法。
（5分鐘）
③預展：
3、
組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務，同時進行組內預演，準備精彩展示?。?2分鐘）
展示單元一
你認為傳說中的哪些內容是可信的？ 遠古傳說與歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別？
一、自我自研成果呈現：
二、自我自研成果呈現：
三、自我自研成果呈現：
等級評定
【導學2】黃帝-------“人文初祖”
閱讀：認真瀏覽教材第13~14頁內容，了解黃帝的貢獻。
勾劃：在課本上勾
4、畫劃出的相關知識點。
1、相傳黃帝建造 ，制作 ，教人 ，還發(fā)明了 ，為后世衣食住行奠定了基礎。
2、后人尊稱黃帝為 ，至今，海外華人稱自己為 。
展示單元二
探究黃帝為什么被后人尊稱為“人文初祖”？
【導學3】堯舜禹的禪讓
閱讀：認真瀏覽教材第14~16頁內容，了解夏朝建立的過程。
勾劃：在課本上勾畫劃出的相關知識點。
1、傳說繼黃帝以后，我國 流域杰出的部落聯(lián)盟首領還有 、 、 。
2、部落聯(lián)盟
5、首領年老時，征求各部落首領的意見，推舉繼承人的辦法，歷史上叫做 。
3、我國歷史上第一個王朝是 ，是約 年由 建立的。我國漫長的 到此結束， 開始了。
展示單元三
探究禪讓的表現與實質是什么？
拓展性運用（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結、知識框架）
當堂反饋
基礎題
1、華夏族形成的基礎是（ ）
A、蚩尤的部落 B、黃帝的部落 C、黃帝和炎帝的部落聯(lián)盟
2、被后人稱為“人文初祖”的是（ ）
A、黃帝
6、 B、炎帝 C、堯
3、海外華人自豪地把自己稱為“炎黃子孫”是因為（ ）
A、華人是黃種人 B、中華民族的發(fā)展源地是黃河流域
C 中華民族的主干部分是由遠古時期的炎黃兩個部落發(fā)展而來
4、涿鹿之戰(zhàn)的對陣形勢正確的是（ ）
A、炎黃部落聯(lián)盟對陣蚩尤 B、黃帝對蚩尤 C、炎帝對陣黃帝和蚩尤
5、2020年5月17日，百載難逢的奧運圣火，走進了千年古城紹興、并以大禹陵為起點，經歷了名副其實的文化之旅。大禹（ ）
A．自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度
7、 B．建立了中國第一個王朝夏朝 C．是治水英雄，最早實行禪讓制
6、傳說中的堯舜禹受到百姓愛戴的原因是（ ）
①生活簡樸、克己愛民 ②寬厚待人、以身作則 ③事業(yè)為主，與民共甘苦 ④建立王朝
A. ①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
7、我國原始社會結束在（ ）
A、黃帝時期 B、堯時期 C、舜時期 D、禹時期
提高題：
簡述夏朝建立的原因、時間、人物、特點和影響。
原因：
時間：
人物：
特點：
影響：
等級評定：
【反思課】
今日心得：
今日不足：
湖北省武漢市魯巷中學七年級歷史上冊 華夏之祖導學案（無答案） 新人教版
