湖北省黃石市第十六中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第三課 華夏之祖 學習目標 通過本課的學習，了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的有關史實，為進一步了解我國遠古傳說時代的歷史發(fā)展進程、中華文明的演進奠定基礎。 學習和思考本課所敘述的遠古傳說時代的發(fā)展進程，首先要通過對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析入手，推導結論，初步培養(yǎng)進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力；其次是初步培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。 通過本課的學習，逐步樹立正確的社會發(fā)展觀。第一，認識到我們的祖先在生產技術和文化方面對人類文明的演進做出了巨大的貢獻；

2、第二，充分認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)愛國之情，增強民族意識。 學習重點：黃帝──“人文初祖” 學習難點：正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義 學習過程 一、自學提示 1、炎黃戰(zhàn)蚩尤 距今約 年，生活在 流域的黃帝部落和炎帝部落聯合打敗了東方的蚩尤部落。炎帝、黃帝部落結成聯盟，經過長期發(fā)展，形成日后的 ，它是 的前身，是中華民族的主干部分。 2、黃帝──“人文初祖” 相傳，黃帝制造宮室，制作 ，還教人們挖井，發(fā)明 ，為后世的 奠定了

3、基礎。他的妻子嫘祖發(fā)明 ，他的屬下倉頡發(fā)明了 ，伶?zhèn)惥幊隽? ，等等。后人尊稱黃帝為“ ”。至今，海外華人自稱為“ ”。 3、堯舜禹的“禪讓” ①繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有 、 、 。領導人民治理洪水，三過家門而不入的是 。 ②堯傳舜，舜傳禹，這種 的辦法，歷史上叫做 。 ③約公元前 年， 建立 朝，這是我國歷史上第一個王朝

4、。標志著我國原始社會結束， 開始了。 二、課堂研討 1、31．仔細觀察下列圖片，結合所學知識探究，下列問題： （1）右面圖片展示的主題是什么？ （2）你覺得這幅圖片反映的哪些內容是可信的？ 哪些具有神話色彩？并說明理由。

5、 2、你覺得堯舜禹有什么優(yōu)秀品質值得你學習？ 3、遠古傳說與歷史事實有什么聯系和區(qū)別？ 三、目標檢測 1、我國原始社會結束在（ ） A 黃帝時期 B 禹時期 C 舜時期 D堯時期 2、相傳造宮室、車船、衣裳等，被尊稱為中華民族“人文初祖”的是（ ） A 禹 B 舜 C 堯 D 黃帝 3、“禪讓”是我國原始社會民主推舉部落聯盟首領的辦法，這種辦法的實行順序是（ ） A 堯 禹 舜 B 堯 舜 禹 C 舜 堯 禹 D 禹 舜 堯 4、“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”中的“軒轅”是指(　 　) A 蚩尤　　 B 舜　　 C 黃帝　　 D 炎帝