湖北省黃石市第十六中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第4課 夏、商、西周的興亡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國(guó)夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課敘述的夏朝奴隸制國(guó)家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)討論，初步理解、運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)。首先認(rèn)識(shí)到，奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；又認(rèn)識(shí)到奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸階級(jí)壓迫、剝削的殘酷性。其次，認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是

2、舉世聞名的文明古國(guó)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是夏朝的建立；二是西周的分封制。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分封制。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自學(xué)提示 1、夏朝的興衰 ①夏朝的建立者 死后，他的兒子 繼承王位，從此， 代替禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。 ②夏朝的都城相傳在 ，統(tǒng)治中心在今 和 一帶。夏朝最后一個(gè)國(guó)王 是歷史上有名的暴君。 2、商湯滅夏和武王伐紂 ①約公元前 年， 滅亡夏朝，建立商朝，他是位有作為的君

3、主，任用有才干的 等人做大臣，使商朝很快強(qiáng)大起來(lái)。因?yàn)樗己驼蝿?dòng)亂，商朝曾幾次遷都，直到商王 遷都到 才穩(wěn)定下來(lái)，后人又稱商朝為 朝。此后，商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)展，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。商朝最后一個(gè)王 ，是個(gè)有名的暴君他修筑豪華的宮殿園林，施用 等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。 ②商朝末年，渭水流域的周國(guó)發(fā)展起來(lái)，國(guó)君周文王重視 ，任用 等，國(guó)力逐步強(qiáng)大。周文王死后， 繼位，他聯(lián)合西方和南方的小國(guó)、部落向商朝進(jìn)攻。公元前1046年，雙方在 大戰(zhàn)。商軍紛紛陣前倒

4、戈，引導(dǎo)周軍攻入商都，商朝滅亡。 建立周朝，定都 ，歷史上叫做 。 3、西周的分封制 ①為鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行 。內(nèi)容： 把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)? 。 必須 ， 。平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí) 。作用：開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。 ②西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了 。公元前 年

5、，西周滅亡。 二、課堂研討 1、討論：為什么說(shuō)夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝？我國(guó)從原始社會(huì)的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國(guó)家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？ 2、思考：商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？ 3、小結(jié)：制作夏、商、西周朝代更替表，包括建立時(shí)間、建立者、都城、滅亡時(shí)間及最后一位國(guó)王。 建立時(shí)間 建立者 都城 滅亡時(shí)間 最后一位國(guó)王 夏 商 西周 三、目標(biāo)檢測(cè) 1、“封建親戚，以藩屏周”反映了西周時(shí)期實(shí)行的政治制度是（ ） A 禪讓制 B 郡縣制 C 分封制 D 行省制 2、“公天下”變成“家天下”的開(kāi)始是在（ ） A 禹時(shí)期 B 啟時(shí)期 C 湯時(shí)期 D 紂王時(shí)期 3、滅亡夏朝，建立商朝的是（ ） A 啟 B 桀 C 湯 D 盤(pán)庚 4、你能在西周等級(jí)示意圖上標(biāo)出每一層人的身份嗎？ 西周等級(jí)示意圖