一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元 第1課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)人教新課標(biāo)（2014秋）

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1、第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 第1課時 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 課題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 新授課 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 2.提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問題的能力，并進一步提高學(xué)生的計算能力。 二、過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。 三、情感態(tài)度與價值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的親切感。 教學(xué)重點 掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十

2、數(shù)。 教學(xué)難點 理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒、計算器。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 　　一、情境導(dǎo)入 　　老師要給大家發(fā)新書啦，同學(xué)們想不想去看看?(課件演示)老師一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》要發(fā)給大家呢?(板書課題) 　　二、探究新知 　　1.教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 　　出示教材第62頁情境圖。從這幅圖上，你能看到什么? 　　學(xué)生匯報:講臺上本來有兩疊《環(huán)保小衛(wèi)士》，每疊10本，李老師又搬來了一-疊，也是10本?？粗@些書，你能提出什么問題?全班交流，指名匯報。 　　(板書:講臺上一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》? ) 　　想要知道一共有多少本，怎

3、樣計算? 　　指定學(xué)生匯報。(板書: 10 + 20)誰還有不同的算式? 　　學(xué)生匯報。(板書: 20+ 10) 　　這兩個算式各等于多少? - -樣嗎?你們是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論討論。全班交流并匯報方法。 　　(1)數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。 　　(2)計算的方法：因為1+2= 3，所以10+20= 30。 　　(3)利用計數(shù)器：十位上是1+2=3，個位上是0，所以10+ 20= 30。 　　(4)數(shù)的組成: 10里面有1個十， 20里面有2個十，加起來共是3 個十，也就是30。(5)擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+ 20= 30

4、。 同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證下，并看看20+10是否也是同樣等于30。 　　誰來說說你是怎樣擺的? 　　指定名學(xué)生上臺演示。 　　2.教學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 　　如果李老師將其中的20本《環(huán)保小衛(wèi)土》發(fā)給了部分同學(xué)，這時你能提出什么問題? (板書:發(fā)了20本后，還剩多少本? ) 　　原來有30本，發(fā)下去了20本，想一想:要算還剩多少本，該怎樣列算式?結(jié)果是多少? 　　學(xué)生討論并匯報。 　　教師板書:30-20=10(本)。 　　你是怎么知道30-20等于10的?和你們組的同學(xué)說說。 　　小組交流。 　　你們算出的

5、結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。 　　學(xué)生活動。 三、課堂作業(yè) 1.完成教材第62頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。 2.完成教材第63頁第2題。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，可以用數(shù)小棒的方法，數(shù)出結(jié)果；也可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)；還可以……。 教學(xué)板書 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 講臺上一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》？ 10+20=30（本） 20+10=30（本） 發(fā)了20本后，還剩多少本？ 30-20=10（本） 教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中我充分利用教材提供的資源，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。 教師點評和總結(jié)：