《（2020年秋季版）七年級歷史上冊 第四單元 魏晉南北朝的動蕩與進步 第18課 三國鼎立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2020年秋季版）七年級歷史上冊 第四單元 魏晉南北朝的動蕩與進步 第18課 三國鼎立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 冀教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第18課 三國鼎立
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、篩選并歸納官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、地點、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果及其影響；三個國家建立的時間、都城、建國人及其統(tǒng)轄的位置。
2、通過分析兩次戰(zhàn)役，明確戰(zhàn)爭勝敗的原因。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，和平的可貴，創(chuàng)造和平幸福生活環(huán)境，是每個世人義不容辭的責(zé)任。
【學(xué)習(xí)重點】目標(biāo)一
【學(xué)習(xí)難點】赤壁之戰(zhàn)的影響。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、【溫故知新 助學(xué)新課】
1、兩漢時期是我國歷史上的一個重要發(fā)展時期，在這一時期主要的科技發(fā)展成就有蔡倫 ，張仲景所著 ，華佗研制了 ，編創(chuàng)了
2、 ，配置了 。
2、兩漢時期最有代表性的文學(xué)體裁是 ，是一種兼有 和 特征的文學(xué)形式。主要的作家是 ，代表作品有 和 。
二、【自主學(xué)習(xí) 明確知識】
認真閱讀課文，積極思考勾畫標(biāo)注，歸納知識點。遇到困難在小組內(nèi)交流解決，小組解決不了的請教老師。在15分鐘內(nèi)完成。
1、 閱讀課文第一部分篩選歸納概括以下內(nèi)容
①、 東漢末年社會形勢是怎樣的？
②、 官渡之戰(zhàn)發(fā)生的時間、地點、交戰(zhàn)雙方、特點及其影
3、響。
③、 劉備是怎樣尋求發(fā)展機會的？
④、 赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時間、地點、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果和影響。
⑤、三國鼎立的局面是怎樣形成的，各自占領(lǐng)哪些地區(qū)？
2、閱讀93頁三國鼎立部分，篩選、歸納、概括下列知識點
①、鼎力最終形成時三個國家分別是哪一年立國、立國人及稱號、都城、國名。
②、三個國家分別在那一年滅亡，之后中國社會進入了什么時期？
三、【解疑答難 重點強化】
學(xué)生提出自己的疑難問題，學(xué)生或老師幫助解決，教師指出重點強化記憶。
1、 我的疑問是：
4、
2、 我認為的重點是： 。
四、【合作探究 突破難點】
1、在官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多，打敗了袁紹；可是在赤壁之戰(zhàn)中曹操擁有絕對優(yōu)勢兵力的情況下被打敗了；請同學(xué)們分析一下這一勝一敗的原因是什么。
2、 閱讀材料回答問題
材料一 鎧甲生蟣虱，百姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。
------（東漢）曹操《蒿里行》
材料二
5、于時三方之人，志相吞并，戰(zhàn)勝攻取，耕夫釋耒，江淮之鄉(xiāng)，尤缺儲峙。
-------《晉書》
（1）、材料一描繪出了什么樣的社會狀態(tài)？是什么原因造成的？生發(fā)出了什么歷史事件？
（2）、材料二描繪出了什么樣的社會狀態(tài)？是什么原因造成的？
（3）、根據(jù)以上兩則材料的分析，你有什么感悟？
五、【小組展講 養(yǎng)成能力】
選定小組，有一人或多人進行探究成果匯報展講，展講時重點講清楚確定答案的依據(jù)，做到論從史出，講出解答思路。
六、【課堂小結(jié) 形成體系】
理清本節(jié)課知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎境鰜怼?
（2020年秋季版）七年級歷史上冊 第四單元 魏晉南北朝的動蕩與進步 第18課 三國鼎立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 冀教版
