一年級下冊數學教案-第6單元 第12課時整理與復習人教新課標（2014秋）

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1、第6單元 100以內的加法和減法（一） 第12課時 整理與復習 課題 整理與復習 復習課 教學目標 一、知識與技能 1.進一步理解并掌握整十數加、減整十數及兩位數加減一位數、整十數的計算方法。 2.進一步掌握帶小括號的兩步混合運算的方法和用連加、連減等方法解決實際問題。 3.進一步提高學生的計算能力和初步歸納總結數學知識的能力。 二、過程與方法 引導學生經歷各種不同形式的100以內數的加、減法運算的整理過程，體驗分類、總結、歸納的數學方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過整理和復習，使學生感悟知識內在聯系的邏輯美，培養(yǎng)學生的審美意識和學習興趣。 教學重點 進一步理

2、解并掌握各種不同形式的100以內數的加、減法運算的計算方法，能夠熟練地計算。 教學難點 進一步理解帶小括號的兩步混合運算的運算順序。 教學準備 課件、口算卡片。 課時安排 1課時 教學過程 　　一、復習舊知 　　(一)復習兩位數加、減一位數和整十數 　　1.課件出示教材第81頁整理和復習第1、2題的12個算式。 　　觀察:根據加數和減數的特點，將這12道題分為兩類(-類是兩位數加、減一位數，另一類是兩位數加、減整十數)。 　　想一想:哪些算式中的7和2可以直接相加?哪些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。說說:你是怎樣計算57+ 9和75+ 9、57-9和75-9的。

3、學生逐一口算上面12個算式并匯報結果。引導學生概括，學生邊概括教師邊板書。 2.出示口算卡片。 38+4= 35+9= 59+2= 46-3= 74-6= 18+40= 25+30= 47+20= 88-50= 59-20= 　　學生獨立計算，教師指名匯報答案。 （二）復習帶小括號的兩步混合運算 　　1.課件出示教材第81頁整理和復習第3題。 　　學生先說一說各題應先算什么，再算什么，然后獨立講解。學生通過說說、做做，感受小括號的意義與作用。師生集體訂正。 教師小結并板書:算式中有小括號的，要先算小括號里面的。 2.

4、出示教材第82頁“練習十九”第3題。 讓學生觀察并說說先算什么，再算什么。 學生小組討論并匯報計算過程和方法。 3.完成教材第83頁“練習十九”第9題。 學生觀察圖畫，了解信息并討論，教師指名回答。 (三)復習用連加、連減等方法解決實際問題 1.出示教材第81頁“整理和復習”第4題。 引導學生讀題，理解題意與圖意。 題中呈現了同數連加的實際問題，相同加數增加到4個，對學生有一定的挑戰(zhàn)性。同時也體現了數數、列表等算法多樣性的策略。 2.完成教材第83頁“練習十九”第6題。 學生數. 數并算一算, 集體匯報。 3.完成教材第83頁“練習十九”第7題。 小組討論并派代表匯報。

5、 4.完成教材第84頁“練習十九”第12題。 組織學生讀題，理解題意，獨立完成后，全班訂正。 　　二、綜合練習 　　1.完成教材第82頁“練習十九”第1題。 　　(1)學生分組交流“50+36”和“45-6”分別是怎樣算的。 　　(2)在集體交流時，應注意對在計算中有困難的學生給予幫助。 　　2.完成教材第82頁“練習十九”第2題。 　　教師讓某一排學生接力，依次口答。 　　3.完成教材第82~84頁“練習十九”第4、8、10題。 　　學生獨立完成，教師巡視指導，然后集體訂正。 　　4.完成教材第82、84頁“練習十九”第5、11題。 　　一方面可以鞏固加、減法計算，另一方面也可以用它來檢查學生計算的水平。練習時可計時，記錄下每個學生計算所用的時間，然后再評比誰的速度快、正確率高。在評價學生的計算能力時，要重點關注正確率。 教學板書 整理與復習 教學反思 本節(jié)課是復習課,涵蓋的內容很廣且對以后的學習很重要。本節(jié)課通過講解和練習相結合的方式,由淺入深，由易到難，使學生接受得很快，達到了良好的教學效果。 在教學過程中，教師只是引導者，更重要的是要組織學生自主思考探究、回顧和整理所學知識。這樣不僅培養(yǎng)了學生獨立學習和邏輯推理的學習習慣，也提高了學生的學習熱情，使課堂氣氛更為活躍。 教師點評和總結：