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1、Culture 2: Animals and Countries
教學目標：
1. 知識與能力目標：
(1) 能夠聽、說、認、讀單詞：panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant；
(2) 能夠運用jump、run、swim、fly、walk等動詞描述動物的技能并且運用China、The US、India、Canada、Australia來介紹不同地區(qū)動物的分布；
(3) 培養(yǎng)學生的語言運用能力,提高學生根據(jù)動物的特征、生活環(huán)境正確識別動物的能力。
2. 過程與方法目標：
(1) 學生能嘗試聽和閱讀相關(guān)的英語閱讀資料，深化對本單
2、元所學動物詞匯和句型的運用和理解；
(2) 在教師創(chuàng)設的情景和游戲中，學生逐步學會觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐，并逐步學會感知知識，感悟語言功能。
3. 情感目標：
(1) 激發(fā)學生愛護動物的意識，使學生更加熱愛大自然和珍惜動物；
(2) 學生能夠積極參與課堂活動，能與他人進行合作完成學習任務；通過表演活動和小組活動，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。
教學重難點：
1. 教學重點：
(1) 重點詞匯：名詞panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; China, The US, India
3、, Canada, Australia和動詞jump, fly, swim, walk, climb.
(2) 重點句型：This is a / an … It can ... It is from …
2. 教學難點：
(1) 句型Can it jump? Yes, it can. No, it can’t. 的正確朗讀；
(2) kangaroo、Australia和India的正確發(fā)音；
(3) a / an的用法，尤其是an eagle和elephant。
教學過程：
Step1: Warming up
(1) Free talk.
(2) Sing a s
4、ong Is this a dog?
（設計意圖：輕松的課前口語，為學生營造一個愉悅的課堂氛圍；朗朗上口的歌謠與新授內(nèi)容巧妙結(jié)合，同時激起學生學習的熱情，一舉兩得。）
Step2: Presentation:
(1) Watch a micro-video about the animals.
(2) Ask and answer with word cards: What’s this? Is this a / an …? Yes, it is. No, it isn’t.
(3) Let’s play: When Ss see a picture, they should
5、 say out the word quickly.
(4) Let’s guess: Have Ss look at the pictures and guess what animal it is.
（設計意圖：通過看不全猜詞游戲，讓學生進一步鞏固所學的動物名稱，使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。）
(5) Let’s do: Look at the gif and say out what the animal can do, then do the actions.
（設計意圖：通過看動態(tài)圖和游戲I do you say. 讓學生進一步掌握動物的基本技能。）
6、(6) Let’s chant: e.g: Polar, polar, it can swim.
（設計意圖：讓學生把所學的動物單詞和基本句型變成簡單的歌謠，讓學生都有機會動一動，唱一唱，學生的學習熱情得到很好的延續(xù)。）
(7) Watch a micro-video about the countries.
(8) Let’s guess.
(9) Choose the right countries according to the flags.
（設計意圖：通過對國旗的描述讓學生來猜國家和看國旗選擇國家的互動，進一步鞏固學生對所學國家國旗的掌握。）
(10) Look
7、at the map of the world and find out the countries.
（設計意圖：通過查找國家在地圖上相應的位置，對學生知識面進行拓展。） Step3: Practice:
(1) Let’s practice: Look at Have students choose one animal they like and then use the following sentences to talk about it in groups.
A: Hello. This is a panda.
B: Where is it from?
A:
8、It is from China.
（設計意圖：通過老師和學生的示范讓學生進行小組合作，介紹來自各個國家的動物名稱以及他們的基本技能，讓每個學生都有機會展示自我，從而達到運用英語的效果。）
(2) Choose, write and match.
（設計意圖：通過筆頭練習，檢查學生對所學知識的掌握，達到了輸出的作用。）
Step4: Emotional Education：Animals are our friends. We should love and protect them.
（設計意圖：通過用英語表達出相應動物，鞏固舊知識學習新知識，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。）
Step5: Talk about your favorite animals in the other countries with your parents or friends.
Step6: Blackboard writing:
三年級上冊英語教案- Culture 2Animals and Countries 廣東開心英語
