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1、松鼠
教學目標
（一）抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；
（二）學習文中準確而生動的語言；
（三）了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；
二.學習過程(交流、討論、展示)
（一） 初讀課文，利用工具書解決下列問題
1. 填空：（了解作者及作品）
（1）《松鼠》的作者是_____ 國著名___________家和______ 家 ，他著有 《____________》等書。
(3)課文采用了多種文學寫作手法，對松鼠進行了細致的描述，精確而生動地介紹了松鼠 的形體、
的習性和 的性格特點，說明松鼠是一個“
”的小動物。
2、
（2）《松鼠》是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠的特點_____、__________、_______；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明小松鼠___________，第三段具體介紹________，第四、五段介紹_______，最后寫了松鼠的______和______。
2. 字詞積累：
(1)給加點字注音
馴良（ ） 矯?。? ） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）
橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實（ ）勉強（ ）
(2)解釋下列詞語的意思
馴良： 矯?。?
乖巧
3、： 蟄伏：
二、交流、討論、展示
整體感知課文，回答問題
（2）你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？
（二）再讀課文， 圈點勾畫下列內(nèi)容：
1.自由朗讀課文，了解說明對象的特征。
2.勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子。
3.找出文中運用的說明方法，并舉例說明。
4.你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？
（三）合作探究
1.本文運用生動形象的語言來說明松鼠的特點。從文中找?guī)滋幟鑼懮鷦拥木渥觼砥肺督涣鳌?
2.文章最后一段的作用是什么？
我們應如何對待小動物？
（四）課堂訓練：
閱讀《松鼠》
4、文段， 完成問題。
松鼠不敢下水，有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一顆很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又______- 又 _______。它們搭窩的時候，先 （弄、搬、找）些小木片，錯雜著（堆、壘、放）在一起，再
5、用一些干苔蘚（編扎、捆扎、纏繞）起來；然后把苔蘚（捏、擠、踩）緊，（壓、踏、踩）平，使那建筑物既_______ 又_______ ，可以帶著兒女住在里面，既______ 又_______ ，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
1．準確的說明來自細致的觀察和詞語的恰當運用， 、 、三個詞，寫出了搭窩的步驟。松鼠搭窩的復雜動作，是用一系列動詞寫出的，從括號中選擇恰當?shù)膭釉~填空。
2．在文中畫橫線的地方填入下列詞語：
舒適 暖和 干凈 堅實 寬廣 安全
3．文章第②段細致地描
6、述了松鼠搭窩的先后次序和一系列復雜的動作以及窩口的設計，作用是什么？
4．這兩段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習性的？作用是什么？
（五）拓展練習
2.學完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？ 那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么嗎？
我們先看一條發(fā)人深思的消息吧！
小學生畫哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境 取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境
本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。
活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）
2020年七年級語文下冊 第4單元 15 松鼠學案（無答案） 蘇教版
