七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童趣學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、《童趣》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。 ②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想象，才能有物外之趣。 ③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。 能力目標(biāo) ① 提高學(xué)生朗讀古文的能力； ②提高學(xué)生的想象力。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。 ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、背誦；自主、合作、探究。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我

2、們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。 課前 預(yù)習(xí) 1.給生字詞標(biāo)音。 童稚（zhì） 藐小（miǎo） 項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng） 鶴唳云端（lì） 怡然稱(chēng)快（yí） 凹凸 （āo）（tū） 土礫（lì） 壑（hè） 龐然大物（páng） 癩蝦?。╨ài）（ há）（ ma） 2.造句。 (1)明察秋毫： (2)怡然自得： (3)龐然大物： (4)夏蚊成雷： 走近作者 作品 沈復(fù)（

3、1763～?？），中國(guó)清代文學(xué)家。字三白，江蘇蘇州人。擅長(zhǎng)工詩(shī)畫(huà)、散文。《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。 課前 復(fù)習(xí) 1、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 向外濺出或噴射。（ ） 多而密。（ ） 稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（ ） 孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（ ） 逗引，招惹。（ ） 忍不住笑。忍?。汉Α＃? ） 形容鮮美的酒。（ ） 回旋地繞像臥著的龍。（ ）

4、2、給下列紅色的字注音 迸濺(bèng)?（jiàn) 伶仃(líng)?（dīng) 酒釀(niàng) 盤(pán)虬臥龍(qiú) 仙露瓊漿(qióng) 文言文 導(dǎo)學(xué) 文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)方法：1、熟讀背誦；2、用心領(lǐng)會(huì),能見(jiàn)言而知意；3、積累文言詞匯。 整體 感知 1.朗讀課文，注意停頓（節(jié)奏）。 余/憶童稚時(shí),能/張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)/藐小之物,/必/細(xì)察其/紋理,故/時(shí)有/物外之趣。 夏蚊成雷,私/擬作/群鶴/舞于/空中。心之所向,則/或千或百,果然/

5、鶴也。/觀之,項(xiàng)/為之/強(qiáng)。又/留蚊于素帳中,徐/噴以煙,使之/沖煙而飛鳴,作/青云白鶴觀,果如/鶴唳云端,為之/怡然稱(chēng)快。 余/常于/土墻/處,花臺(tái)小草/叢雜處,蹲/其身,使/與臺(tái)齊;定神/細(xì)視,以/叢草/為林,以/蟲(chóng)蟻/為獸,以/土礫凸者/為丘,凹者/為壑,神游/其中,怡然自得。 一日,見(jiàn)/二蟲(chóng)/斗草間,觀之,興/正濃,忽有/龐然大物,拔山倒樹(shù)/而來(lái),蓋/一癩蝦蟆,舌一吐/而/二蟲(chóng)/盡為所吞。余/年幼,方/出神,不覺(jué)/呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭/數(shù)十,驅(qū)/之別院。 2.翻譯課文。 我回想自己在年幼的時(shí)候,能睜大眼睛直視太陽(yáng),能清楚地觀察極細(xì)小的事物(視力好極了)

6、,每遇見(jiàn)細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣. 夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了.我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因?yàn)檫@,我感到高興極了. 我常在土墻高低不平的地方,在花臺(tái)上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺(tái)子一般高,把叢草當(dāng)成樹(shù)林,把蟲(chóng)子,蚊子當(dāng)成野獸,把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,低陷部分當(dāng)成山溝,我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽,愉快而又滿(mǎn)足.

7、 有一天,我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗,(便蹲下來(lái))觀察,興味正濃厚,忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái),原來(lái)是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲(chóng)全被它吃掉.我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來(lái).待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。 重點(diǎn) 研討 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴的景象。 ——觀蚊如鶴 （2）在土墻的凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。 ——神游山林 （3）見(jiàn)癩蛤蟆吞食二蟲(chóng)，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院。 ——鞭打蛤蟆 2.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？ （1）小—大。如：叢

8、草—樹(shù)林 蟲(chóng)蚊—禽獸 土塊—峰、谷 （2）丑—美。如：蚊蟲(chóng)飛舞—白鶴舞空 （3）益蟲(chóng)—壞人。 如：癩蛤蟆吞食二蟲(chóng)——捉、鞭、驅(qū) 3.本課結(jié)構(gòu)。 自然景物 思維方式 新的形象 心情 夏蚊成雷 聯(lián)想和想象 群鶴舞空 怡然稱(chēng)快 草叢、蟲(chóng)蚊土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩蝦蟆 龐然大物，拔山倒樹(shù) 大快人心( 鞭 打、驅(qū)趕) 4. 文言句式 (1)判斷句，如：“忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆”(“蓋……”) (2)省略句，如：“蹲其身，使與臺(tái)齊”(“使”后省略賓語(yǔ)“之”) (3)被動(dòng)句，如：“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞“(“為”在這句話中解釋為“被”

9、) 課堂 小結(jié) 作者把童年時(shí)代觀察草叢、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆加以想象，幻想迭出，有一種物外之趣。 拓展練習(xí) ㈠“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？答：1、珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物。 2、處置有度。 3、不忍心。 ㈡請(qǐng)用下面的四個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話，要求：①字體工整；②語(yǔ)言?xún)?yōu)美；③蘊(yùn)含深意。 “明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷” 想像練習(xí)。 在青島嶗山海濱，有一處風(fēng)光秀麗的旅游景點(diǎn)——石老人。這里因?yàn)檎克{(lán)的大海中有一塊狀如老人的大石頭而得此名。請(qǐng)你發(fā)揮想像。寫(xiě)一個(gè)有關(guān)石老人的故事。也可以根據(jù)自己的家鄉(xiāng)的某一處歷史遺跡，或根據(jù)自己掌握的民間

10、故事進(jìn)行拓展寫(xiě)作。

11、

12、 《童趣》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。 ②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想象，才能有物外之趣。 ③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。 能力目標(biāo) ① 提高學(xué)生朗讀古文的能力； ②提高學(xué)生的想象力。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。 ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、背誦；自主、合作、探究。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 孩子的想像是奇特的、平易

13、的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。 課前 預(yù)習(xí) 1.給生字詞標(biāo)音。 童稚（ ） 藐小（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳云端（ ） 怡然稱(chēng)快（ ） 凹凸 （ ）（ ） 土礫（ ） 壑（ ） 龐然大物（ ） 癩蝦?。? ）（ ）（ ） 2.造句。 (

14、1)明察秋毫： (2)怡然自得： (3)龐然大物： (4)夏蚊成雷： 走近作者 作品 沈復(fù)（1763～?？），中國(guó)清代文學(xué)家。字三白，江蘇蘇州人。擅長(zhǎng)工詩(shī)畫(huà)、散文?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。 課前 復(fù)習(xí) 1、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 向外濺出或噴射。（ ） 多而密。（ ） 稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（ ） 孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（ ）

15、 逗引，招惹。（ ） 忍不住笑。忍俊：含笑。（ ） 形容鮮美的酒。（ ） 回旋地繞像臥著的龍。（ ） 2、給下列紅色的字注音 迸濺（ ）（ ） 伶仃（ ）（ ） 酒釀（ ） 盤(pán)虬臥龍（ ） 仙露瓊漿（ ） 文言文 導(dǎo)學(xué) 文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)方法：1、熟讀背誦；2、用心領(lǐng)會(huì),能見(jiàn)言而知意；3、積累文言詞匯。

16、 整體 感知 1.聽(tīng)讀課文，注意停頓（節(jié)奏），朗讀課文。 余/憶童稚時(shí),能/對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)/藐小之物,/必/細(xì)察其/紋理,故/時(shí)有/物外之趣。 夏蚊成雷,私/擬作/群鶴/舞于/空中。心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。昂首/觀之,項(xiàng)/為之/強(qiáng)。又/留蚊于素帳中,徐/噴以煙,使之/沖煙而飛鳴,作/青云,果如/鶴唳云端,為之/怡然稱(chēng)快。 余/常于/土墻凹凸/處,小草/叢雜處,蹲/其身,使/與臺(tái)齊;定神/細(xì)視,以/叢草/為林,以/蟲(chóng)蟻/為獸,以/土礫凸者/為丘,凹者/為壑,神游/其中,怡然自得。 一日,見(jiàn)/二蟲(chóng)/斗草間,觀之,興/正濃,忽有/龐然大物,

17、拔山倒樹(shù)/而來(lái),蓋/一癩蝦蟆,舌一吐/而/二蟲(chóng)/盡為所吞。余/年幼,方/出神,不覺(jué)/呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭/數(shù)十,驅(qū)/之別院。 2.背誦課文。 3.翻譯課文。 重點(diǎn) 研討 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴的景象。 ——（ ） （2）在土墻的凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。 ——（ ） （3）見(jiàn)癩蛤蟆吞食二蟲(chóng)，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院。 ——（ ） 2.這幾件事中

18、的童真童趣表現(xiàn)在哪里？ （1）小—（ ）。如：叢草—樹(shù)林 、蟲(chóng)蚊—（ ）、 （ ）—峰、谷 （2）丑—（ ）。如：蚊蟲(chóng)飛舞—（ ） （3）益蟲(chóng)—（ ）。 如：癩蛤蟆（ ）——捉、鞭、驅(qū) 3.本課結(jié)構(gòu)。 自然景物 思維方式 新的形象 心情 夏蚊成雷 聯(lián)想和想象 草叢、蟲(chóng)蚊土礫 癩蝦蟆 4. 文言句式 (1)判斷句，如： (2)省略句，如： (3)被動(dòng)句，如：

19、 課堂 小結(jié) 作者把童年時(shí)代觀察草叢、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆加以想象，幻想迭出，有一種物外之趣。 拓展練習(xí) ㈠“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？答：1、珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物。 2、處置有度。 3、不忍心。 ㈡請(qǐng)用下面的四個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話，要求：①字體工整；②語(yǔ)言?xún)?yōu)美；③蘊(yùn)含深意。 “明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷” 想像練習(xí)。 在青島嶗山海濱，有一處風(fēng)光秀麗的旅游景點(diǎn)——石老人。這里因?yàn)檎克{(lán)的大海中有一塊狀如老人的大石頭而得此名。請(qǐng)你發(fā)揮想像。寫(xiě)一個(gè)有關(guān)石老人的故事。也可以根據(jù)自己的家鄉(xiāng)的某一處歷史遺跡，或根據(jù)自

20、己掌握的民間故事進(jìn)行拓展寫(xiě)作。