七年級語文上冊 第24課《蔚藍(lán)的王國》教案 蘇教版

上傳人:艷*** 文檔編號:109616976 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7.50KB
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1、《蔚藍(lán)的王國》教案   【教學(xué)目標(biāo)】   1、在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。   2、品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想象。   【教學(xué)重難點】   1、感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。   2、品味文章優(yōu)美的語言,體會語言的魅力。   【教學(xué)課時】一課時   【教學(xué)步驟】  ?。ㄒ唬ⅰ罢f夢”――導(dǎo)入場景   同學(xué)們,我們?nèi)鐤|是一個濱海的城市,幾千年前,我們的祖先就來到藍(lán)色的大海邊,開墾荒地、繁衍后代,創(chuàng)造了今天這樣一座美麗的城市,我們是大海的兒女,同學(xué)們,你心中的大海是怎樣的?(請同學(xué)描繪大海,大屏幕上出現(xiàn)一幅靜止畫面。)   你們描繪的大海簡直是太美

2、的,我們一起來看海。(欣賞視頻)   同學(xué)們,你在夢中遨游過大海嗎?今天,我和同學(xué)們一起進(jìn)入俄國作家屠格涅夫的夢中,去欣賞他夢中的那片海。大屏幕展示課題《蔚藍(lán)的王國》   (二)、初讀課文,進(jìn)入情境   1、下面請同學(xué) 們自由朗讀課文,思考:   屠格涅夫的夢中有哪些人?你看到 了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物?你能感受 到他夢中的情感嗎?   2、師生交流合作:板書   夢中人:我、伙伴、女人   蔚藍(lán)的王國 夢中景:大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥、流水、寶石……   夢中情:……?   要想能夠深切地感受作者筆下的情感,我們就不能不去了解作者屠格涅夫,有

3、誰向我們介紹一下作者?   老師補充文學(xué)常識:屠格涅夫:俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家,代表作有《獵人筆記》《羅亭》等、他有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱,散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑,其成就和價值并不比小說遜色。他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們,激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們。表達(dá)了對幸福、自由生活的向往。   (三)、二讀課文:   1、接下去請同學(xué)再次進(jìn)入課文,去感受作者筆下蔚藍(lán)的王國。   請從文中找出自己喜歡的,認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句或段落和大家一起分享。   師:在閱讀過程中,同學(xué)們可以模仿老師的“圈點學(xué)習(xí)法”。(點擊示例賞析句子)

4、   2、學(xué)生自由朗讀,做評注。   3、小組交流,朗讀。   4、全班交流,老師指導(dǎo)朗讀。  ?。ㄈ纾杭丫湟唬河梦邓{(lán)、光明、青春、幸福這此詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。   佳句二:我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來,宛似天鵝的胸膛,帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚的小旗。(這里運用了比喻的修辭手法,,突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……。)   佳句三:我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海,海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪,……(用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。)   佳句四:“我們有時發(fā)出……神仙的笑聲!”(夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、

5、高興、自由自在、無拘無束。)   佳句五:“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……”(擬人,“大海波浪在輕輕翻卷”,大海也被我們所吟誦的詩句打動了,自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。)   ……   小結(jié):大海是?(蔚藍(lán)的、波光粼粼的、無邊無際的、平靜的、美麗的、惹人心動的、令人陶醉的……。)   夢中的人又是怎樣的:快樂的、幸福的、年輕的、高興的、愉快的、神采飛揚、自由、無拘無束、高興的……。   5、同學(xué)們,我們剛剛感受到了作者夢中大海的神奇和夢幻;夢中人的自由自在和無拘無束。其實作者的夢中還有一更美的地方,是那里呀?……   同學(xué)們合起書,我們看著大屏幕上的動畫,也來展開想象,請同學(xué)們

6、用自己的語言來描述仙島上的某一個景物。  ?、佟u嶼:(晶瑩明澈的仙島)“從遠(yuǎn)處看去,隱隱約約仿佛被紅霞罩著”“翠綠色的島嶼”  ?、?、璧玉寶石 :〔島上的璧玉寶石光艷奪目〕“閃閃發(fā)光的寶石”“晶瑩剔透的寶石”“散落在草地上象星星”   ③、花?。骸蚕蓫u隆起的岸上飄來醉人的芳香;一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花〕“美麗的鮮花引來蜜蜂和蝴蝶在上面飛來飛去”“美麗的玫瑰花一開一合仿佛在象我們點頭問好”“迷人 的花香籠罩著整個仙島”“遠(yuǎn)處飄來一陣清香,猶如一曲悅耳動聽的鋼琴曲”(從嗅覺和視覺兩個角度來描繪了仙境一般的美麗景色。)  ?、?、鳥兒:〔一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。〕“

7、鳥兒在島嶼上空盤旋仿佛也是留戀這美麗的景色”“鳥兒的翅膀就象一塊飄動的云彩”(點評:從色彩的角度描繪鳥兒)  ?、?、聲音:〔一陣甜滋滋的聲音〕“悅耳的鳥鳴聲”“嘩嘩的流水聲”“波濤澎湃的聲音”  ?、蕖⒗嘶?:〔珍珠似的浪花〕“海上的浪花仿佛是碰碎的玉一樣”  ?、?、風(fēng)帆:〔微微飄動的風(fēng)帆〕  ?、唷⑺鳎骸泊蹭乃鳌?   6、同學(xué) 們說得太好了,那我們一起來欣賞一下屠格涅夫是怎樣描述他夢中的仙島的。(欣賞錄音,畫面不變)   請同學(xué)們打開課本,找出文中描寫景物的句子并和自己寫的句子作比較。(讓學(xué)生比較賞析)這位同學(xué)們你比較的是那一種景物描寫?覺得文中語句好在什么地方?  

8、 教師適時點撥體裁特點(散文詩)  ?。ㄋ模?、三讀課文,形成意向   同學(xué)們,孟子曰:“盡信書則不如無書”我們要學(xué)會疑問,同學(xué)們還有那些疑問?請?zhí)岢鰜?,大家一起討論?   學(xué)生提出的問題有:   預(yù)設(shè)一:3節(jié)既然是“我的伙伴”,為什么我卻不知道“是些什么人”?(伙伴也是想象的內(nèi)容,最重要的是他們和我一樣都是快樂的、幸福的,并不需要具體指明是哪些人。)   預(yù)設(shè)二:第七小節(jié),奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”,學(xué)生自由發(fā)表看法。(心靈充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空間中去,這時的船已是心靈思緒的化身)   預(yù)設(shè)三:①10節(jié)“隨同花兒和鳥兒

9、一起飄來一陣甜滋滋的聲音”(聲音是要通過聽覺,而作者卻把這種感覺轉(zhuǎn)化為味覺,特出聲音的甜美。這種修辭手法稱為通感)  ?、谶@里的聲音是指什么聲音?(大自然的天籟之音和作者心中情感融合在一起發(fā)出的感覺,并非確指某一種聲音)   預(yù)設(shè)四:課文中兩次說“蔚藍(lán)的王國!我看見過你……在夢中”   預(yù)設(shè)五:“周圍的一切:天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情!”讓沒有生命的事物來傾訴愛情,這里的愛情指什么?   預(yù)設(shè)六:第11小節(jié)“她”指什么?雖然看不見,但近在咫尺?又是為什么?教師讓學(xué)生小組討論后,回答。   老師歸納總結(jié):同學(xué)們還記得我們前面有

10、一個問題嗎?“課文中作者的筆下表露的是一個怎樣的情感呢?”誰現(xiàn)在可以回答:愉快、快樂、幸福、自由、無拘無束……同學(xué)們你們喜歡這種生活嗎?……對,這種生活是我們每個人的……向往。這種生活就象愛情一樣的……帶給人們無限的幸福和快樂,它就是那位能我們接引進(jìn)入天堂般美好世界的女人。這里的她、愛情都是象征“自由、快樂、幸福的美好生活”同學(xué)們我們這篇課文的題目是……你覺得作者筆下的蔚藍(lán)的王國是怎樣的一個王國?(自由、快樂、幸福、美滿、無憂無慮……的王國)  ?。ㄎ澹⒚雷x課文:   聽錄音,學(xué)生跟讀。   自由朗讀。分組朗讀比賽??纯凑l能用自己的聲音把文章描繪得最美。   結(jié)束語:同學(xué)們,海洋是人類的母親、想象是人類創(chuàng)造世界的翅膀,它幫助我們?nèi)祟悘倪h(yuǎn)古走向現(xiàn)代;從野蠻走向文明;從地球走向太空。讓我們一起放飛想象的翅膀,去實現(xiàn)中華民族的騰飛之夢吧!

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