七年級語文憶讀書 同步練習(一)

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1、憶讀書 同步練習(一) 【基礎知識及相關背景】 一、字音及詞義： 中表：跟父親的姐妹的子女跟母親的兄弟姐妹的子女之間的親威關系。 懸念：持念，惦記。 若有所失：好像失去了什么。 無聊：這里是精神無所寄托的意思。 人情世故：指為人處世的道理。 消遣：用自己感到愉快的事來消磨時間。 索然無味：沒有一點趣味。 無病而呻：沒有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。 風花雪月：原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。 自已：控制自己的感情。已，停止。 二、相關背景： 關于作者 冰心（1900～1999），當代女作家

2、，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。 1918年入?yún)f(xié)和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。 1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典

3、雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。 1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執(zhí)教于燕京大學和清華大學等校。此后著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動。 1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術上仍

4、保持著她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》、《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。 【整體感悟】 一、謀篇立意 課文圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”展開，其中“讀書好”是全文的重點，可從四個方面來看：⑴書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴大知識面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高

5、人的品德修養(yǎng)。 二、文章脈絡 全文為總——分——總結(jié)構，可分為三個部分。 第一部分：讀書好。這一部分寫了四個方面的內(nèi)容。 ⑴生動的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ⑵能擴大知識面。 ⑶對寫作有幫助。 ⑷有助于提高人的品德修養(yǎng)。 第二部分：多讀書。涉獵古今中外。 第三部分：讀好書。要會比較挑選。 三、重難點導析 ⑴作者從小就有良好的讀書習慣，4歲開始讀書，7歲開始讀《三國演義》，以后一發(fā)不可收拾，廣泛的閱讀給她的生活帶來無限的快樂，使她的作文得到“柳州風骨，長吉清才”的佳評，還使她知道許多外國的人情世故，從讀書中得到了做人處世的“獨立思考”的大道

6、理。書讀多了，就會挑選、比較，要讀那些情節(jié)精彩的書、人物栩栩如生的書。 ⑵作者的讀書經(jīng)歷，給了我們很好的啟示，要學好語文，就得“多讀書，讀好書”。文中提到的作者少時讀過的古今中外的小說有9部，會背的詩詞2首，其中多數(shù)是具有極高文學價值的名著，列表如下。 【類文品讀】 信賴——閱讀的要素 王安憶 閱讀的第一要素，我想是信賴。相信我們所讀到的東西，這常常是發(fā)生在我們少年時候。那個年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情。書本給我們神圣的感覺，好比人生的老師。我們總是把書本上的話抄在日記本上，還總是將書本上的話贈來贈去。這是一個非常容易受影響的時期，是精神世界最初的建設時期。假如我們幸運

7、地讀到真正的好書，那么，一生都將受益無窮。不過，很多時候的情況則是恰恰相反。但是，盡管是這樣一個不安全的時期，我也Px為懷疑主義是最大的不幸。這會使我們喪失閱讀的最大樂趣——那種滿懷情感的接受，那種對充實內(nèi)心的渴望。懷疑設立的防線又會使自己孤立，久而久之，內(nèi)心便將寂寞又空虛。 當我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法。它不僅來自于閱讀，更來自直接的經(jīng)驗。假如我們依然熱愛閱讀，并且依然對閱讀保持信賴，便會自覺地去蕪存精，選擇那些真正的好書。前段時期閱讀好書的經(jīng)歷幫助了我們，從人生中得到的真情實感也幫助了我們。閱讀和閱歷使我們幾乎是本能地懂得哪些是好書，哪些是那種寫作者以誠實與

8、信賴寫下來的文字。我們?nèi)匀灰孕刨嚨膽B(tài)度讀書，而這時候的信賴卻是一種理性的信賴。我們和書本之間建立起一種平等的關系，書本是我們的朋友。理性的依賴還可有效地抵御懷疑主義的侵害。這時候的閱讀對于拓展我們不免狹窄的個人經(jīng)驗大有好處。假如個人經(jīng)驗偏于悲觀，它便提供給光明的景象，假如個人經(jīng)驗偏于萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在，它可使我們保持樂觀，善良，開闊的精神。在一個人對世界的觀念已經(jīng)形成的中年階段，閱讀可為我們作出補充和修正，使之達到健康完美的境地。 晚年時的閱讀信賴，我想應是建立在寬容之上。因為這時候的經(jīng)驗已經(jīng)成熟到可與任何書本作一個比較，這是該作出結(jié)論的時期。假如前兩個階段我們保持了閱讀的良性

9、循環(huán)，這時便能夠再上升一格。在持有自己的經(jīng)驗與結(jié)論的同時，善解并誠摯地去觀看別人的人生所得，看到A類無窮多的心靈景觀。這時候，我們應當如同相信自己一樣地去讀書，書會和我們?nèi)跒橐惑w。我們其實也是在讀著自己。這時候的自己，應該有一顆能夠包容一切的心靈，讀書就提供了這樣的好機會。當然，我這里指的是人類寫下的最好的那類書。 1．作者為什么說閱讀的第一要素是信賴? 2．人對于書完全地信賴是哪一時期?為什么? 3、“不過，很多時候的情況則是恰恰相反”一句中“恰恰相反”指什么? 4．如何理解“懷疑是最大的不幸”? 5．在世界觀形成之際，我們信賴閱讀有什么好處? 6．當閱讀的信賴上升到一個理性的高

10、度時，對我們有什么幫助? 7．在中年時期信賴閱讀有什么益處? 8．為什么晚年的閱讀信賴應建立在寬容之上? 9．如何做才算上是寬容呢? 10．請用準確的語言概括文章的主旨。 11．你讀過本文后有什么啟示?請談一談。 （參考答案：1．只有相信我們所閱讀的書籍，我們的精神世界才能更健康、更完美?！?．少年，那個年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情?！?．不信賴我們所閱讀的書籍?！?．懷疑會使我們喪失閱讀的興趣，使自己孤獨，內(nèi)心寂寞而又空虛。　5．我們會自覺地去蕪存精，選擇真正的好書?！?．我們和書本之間建立起一種平等的關系，書本是我們的朋友。抵御懷疑主義的侵害，開拓我們的個人經(jīng)

11、驗?！?．可作為我們?nèi)松难a充和修正，使之達到健康完美的境地?！?．這時候的經(jīng)驗已經(jīng)成熟到可與任何書本作一個比較?！?．應該有一顆能夠包容一切的心靈?！?0．相信閱讀會在人生中給我們帶來無窮的益處?！?1．只要扣住閱讀來談，言之成理即可。） 【同步演練】 一、基礎知識 1．注意下列加點字的讀音： 懸念（　?。〉厣罚ā　。∠玻ā　。∩胍鳎ā　。ひ挘ā　。√祛福ā　。? 聊齋（　?。◇突j（　?。? 2．下列詞語書寫有誤的一項是（　?。? A、柳州風骨　　風花雪月　　煩瑣　　B、長吉清才　　女聲女氣　　茲味 C、氣憤填胸　　凄凄慘慘　　無聊　　D、朦朦朧朧　　勉勉強強　　

12、酷愛 3．解釋下列句子中的詞語： ⑴這又使我知道了許多外國的人情世故。 人情世故： ⑵那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，…… 風花雪月： ⑶哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神往，不能自已！ 不能自已： 4．根據(jù)課文內(nèi)容和你所了解的知識填空： ⑴“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”選自　　　　　　　　，作者　　　　　　　。 ⑵“林教頭風雪山神廟”選自? ??，作者　　　　　　　　。 ⑶“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”出自???，作者　　　　　　　。 ⑷岳飛的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”中有一句非常有名的“

13、勸人珍惜時光，以免后悔傷悲”的句子是???? 。 5．“《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象”，為什么？ 6．文章結(jié)尾一句“讀書好”和“讀好書”的意思一樣嗎？為什么？ 7．寫出一部你讀過的并且喜歡的名著，概述你喜歡的理由。 二、同步解讀 (1)一談到讀書，我的話就多了! (2)我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“手、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。 (3)那時我的舅父楊子敬先生每

14、天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 (4)此后。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學過那個字的一半。 (5)談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了；又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。 (6)這時我

15、同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。 (7)因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多

16、了。 (8)《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。 (9)到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。 (10)《紅樓夢》是在我十二三歲時看的，起

17、初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 (11)總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 8．本文選自??? ，作者　　　　　，原名　　　　　，現(xiàn)代著名女作家、? ??。 9．概括選文的大意。 10．選文第(1)段的作用是什么7 11、作者讀《三國演義》時，有怎樣的情感變化?這些感受與文

18、中“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”一句，相矛盾嗎?你對這句話是怎樣理解的? 12、選文中哪些內(nèi)容說明了作者“讀好書”的見解？ 13、選文第⑺段中，加點詞語的作用是什么？ 三、美文賞讀 人生有許多事要學；人生有許多事要做。一生教你學做事的人，便是老師。 人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。 人生有許多東西令你珍重。而當你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。 老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、惡丑、買空賣空、損人肥己的

19、言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。 也許，你的一生，（　　　）過許多坎坷，（　　?。┻^無數(shù)道臺階，終于（　　?。┹x煌，（　　?。┝隧敺?。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領受人生的風景。 在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。 或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平；為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，

20、為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有雙眼睛，充滿憐愛地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心。 把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱、潤澤大地的春雨、人類綿延不絕的大軍。假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比老師更神圣。 不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，合淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!” 14．第五段方框

21、中依次應填人的詞語正確的一項是(　　) A．超越　　踏上　　步入　　攀上 B．越過　　登上　　走進　　爬上 C、踏上　　超越　　登上　　攀上 D．跨過　　踏上　　進入　　爬上 15．第七段的畫線句是什么意思?請簡要回答。 16．請你至少舉出兩種課文中所使用的修辭方法 17．第八段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么?為什么這樣比?請簡要回答。 18．從全文來看，哪些理由表明“沒有任何人比老師更神圣”?試簡要回答。(用原文或自己的話概括都行，但至少說出三條理由) 19．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? （參考答案：1．略

22、　2．B　3．⑴指為人處世的道理。⑵原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。⑶不能控制自己的感情?！?．⑴《三國演義》；羅貫中⑵《水滸傳》，施耐庵⑶《聲聲慢》，李清照⑷莫等閑，白了少年頭，空悲切。　5．因為人物沒有個性。　6．不一樣。讀書好是指讀書能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受，能擴大知識面，對寫作有幫助；讀好書是指讀書時要選擇內(nèi)容好的來閱讀。　7．略　8．《憶讀書》、冰心、謝婉瑩、兒童文學家　9．我讀過很多書，從中得到了很大的快樂?！?0．寫出作者對讀書的濃厚興趣、深切體會。同時緊緊抓住讀者的注意力，激起讀者閱讀的興趣。　11．“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”。不矛盾，是書中精彩的故事情節(jié)激起了作者的各種情感，是一種藝術體驗，是快樂的?！?2、愛看人物栩栩如生的《水滸傳》，不看索然無味的《藹寇志》。　13．襯托出作者喜歡《水滸傳》而不喜歡《蕩寇志》。　14．A　15．不管學生成功與否，都能得到老師的理解和關愛，老師堅信學生終會成功?！?6．對偶、比喻、反復、排比　17．①園丁——勤勞②靈魂的工程師——鑄造人格③駱駝——負重耐勞④黃牛——勤勤懇懇⑤春雨——潤澤幼苗　18．①教師教人做事②教師教人做人③教師教人真誠④教師品德正直⑤教師甘作人梯⑥教師甘當鋪路石　19．對老師的崇敬、熱愛和感激之情。）