《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 老王學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 老王學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10．老王
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、抓主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文思路。
2、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者在字里行間流露的思想感情
【相關(guān)鏈接】
1、走近作者
楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人?，F(xiàn)代女作家、文學(xué)翻譯家，錢(qián)鐘書(shū)之妻。著有小說(shuō)《倒影集》《洗澡》，散文集《干校六記》《飲茶》等，譯有西班牙名著《小癩子》《堂吉訶德》等，發(fā)表的劇作有《稱(chēng)心如意》《弄假成真》等，文學(xué)論集《春泥集》等，2020年出版家庭回憶錄《我們仨》。
2、了解背景
本文寫(xiě)于文化大革命結(jié)束不久，在那荒唐動(dòng)亂的年代，人性被抹殺殆盡，楊絳夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但任何歪風(fēng)邪氣都沒(méi)有影響老王對(duì)作者夫婦的尊
2、敬。老王和作者身上所散發(fā)出的人性的光輝給剛剛從動(dòng)亂中掙扎出來(lái)的人們以希望和信心。
【自主學(xué)習(xí)】
1、根據(jù)下面的朗讀要求，朗讀課文，讀出情感，讀出意蘊(yùn)。朗讀要求：
（1）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
（2）態(tài)度自然大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，重音、節(jié)奏恰當(dāng)。
2、給下列加點(diǎn)字注音。
骷髏( )( ) 翳( ) 滯笨( ) 攥著（ ) 惶恐( )
鑲嵌( )( ) 荒僻( ) 取締（ ） 侮辱( ) 愧怍( )
3、解釋下列詞語(yǔ)。
①滯笨：
3、 ②取締：
③塌敗： ④愧怍：
4、初讀課文，初識(shí)老王。
（1）以自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、放聲讀）速讀全文，你能用兩個(gè)字來(lái)概括老王的一生嗎？
[導(dǎo)航]：從生活、為人兩方面考慮。
（2）文章的敘事線(xiàn)索是什么？根據(jù)線(xiàn)索，理清課文思路。
5、我的疑問(wèn)（請(qǐng)你將未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師同學(xué)探究解決）：
【合作探究】
一、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。
二、文本理解
1、文中寫(xiě)了與老王交往過(guò)程中的哪幾件事？
2、老王所做的哪一件事
4、最使你感動(dòng)？為什么?
3、作者對(duì)老王的情感是怎樣的？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)回答。
[導(dǎo)航]：找出揭示主旨的文眼。
【拓展提升】
仿寫(xiě)句子。請(qǐng)大家以下面的形式，把你的愛(ài)心表達(dá)出來(lái)。
[導(dǎo)航]：仿寫(xiě)句子要求修辭相同、句式相同、前后句內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。
愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。
愛(ài)心是_______________________ ，使__________________________ 。
愛(ài)心是_______________________ ，使__________________________ 。
愛(ài)
5、心是_______________________ ，使__________________________ 。
愛(ài)心是_______________________ ，使__________________________ 。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音。
取締（ ） 塌（ ）敗 傴（ ）著背 骷髏（ ）（ ）
攥（ ）著 滯（ ）笨 愧怍（ ）（ ）
2、選詞填空。
(1)我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)（ ）的小胡同。
A.偏僻
6、 B.荒僻
(2)看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（ ）的小屋。
A.坍塌 B.塌敗
(3)我們從干校回來(lái)，載客三輪都（ ）了。
A.取締 B.取消
(4)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（ ）。
A.愧怍 B.慚愧
3、請(qǐng)用“老王是一個(gè)______________的人，表現(xiàn)在____________________________”的句式說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，理解老王的“苦”與“善”。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞線(xiàn)索組織材料的方法及根據(jù)“文眼”把握作者的感情。
7、
3、學(xué)習(xí)作者在不經(jīng)意間同情和關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體。
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關(guān)于文眼：
文眼，就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶(hù)，就像眼睛是心靈的窗戶(hù)一樣，通過(guò)它就能窺探到文章的中心。文眼的出現(xiàn)有四種情況： 出現(xiàn)在標(biāo)題，如朱自清的《背影》；出現(xiàn)在篇首；出現(xiàn)在篇末，如魯迅的《社戲》結(jié)尾寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我關(guān)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”；有時(shí)還出現(xiàn)在篇中。有的文眼本身就是中心句。
【自主學(xué)習(xí)】
——展示疑惑，互相解疑！
1、老王的苦表現(xiàn)在哪些方面?
[導(dǎo)航]：運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，找出介紹老王的語(yǔ)句，提取主要信息。
2、老王的善表現(xiàn)在哪些
8、方面?
3、老王臨死前送雞蛋、香油這部分使用的描寫(xiě)手法有____________、____________、____________其中著筆最多的是___________描寫(xiě)，作者這樣描寫(xiě)的作用是________________________
[導(dǎo)航]：最能表現(xiàn)文章中心的事件詳寫(xiě)，這樣就能做到人物鮮明，重點(diǎn)突出。
【合作探究】
一、文本理解
1、你怎么看待老王重病還堅(jiān)持親自送雞蛋香油的行為？
2、為什么老王說(shuō)不收錢(qián)但又把錢(qián)收下？
3、面對(duì)老王的苦和善，作者及一家又是怎樣對(duì)待他的呢？用一個(gè)字概括他們的品質(zhì)，主要
表現(xiàn)在哪兒？
二、綜合探
9、究
4、品析“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子?！此敝_一級(jí)一級(jí)下樓去?！?
這一句。
5、結(jié)合課文，理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”的含義。
[導(dǎo)航]：這句話(huà)是文章的文眼，飽含了作者的感情。
6、作者一家對(duì)老王一家照顧很多，但作者面對(duì)老王的去世，為什么感到愧怍？
7、你從作者和老王的交往中獲得何種啟示？
【拓展提升】
一、文本拓展
老嫗
那個(gè)老嫗是一個(gè)賣(mài)茶蛋的。在12月的一個(gè)冷天。在北京龍慶峽附近。兒子須做篇“游記”，我?guī)侥莾骸绑w驗(yàn)生活”。
賣(mài)茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女。就那么一個(gè)老嫗，躋身她們中間，并
10、不起勁兒地招徠。偶爾發(fā)一聲叫賣(mài)，嗓音是沙啞的。所以她的生意就冷清。老嫗鍋里的蛋未見(jiàn)得比別人鍋里的小。我不太能明白男人們?yōu)槭裁催B買(mǎi)茶蛋都要物色女主人。
老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄煮鍋里的蛋。時(shí)時(shí)抬頭，目光脧向眼前行人，仿佛也只不過(guò)因?yàn)椴荒芸偟椭^。目光里絕無(wú)半點(diǎn)兒乞意。
我出于一時(shí)的不平，一時(shí)的體恤，一時(shí)的憐憫，向她買(mǎi)了幾個(gè)茶蛋?；钤诤萌诉吷系娜?，大抵內(nèi)心會(huì)發(fā)生這種一時(shí)的小善良，并且總克制不了這一種自我表現(xiàn)的沖動(dòng)。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。
老嫗應(yīng)找我兩毛錢(qián)。我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒(méi)有算清小賬。
兒子邊走邊說(shuō)：“爸，她少找咱們兩毛錢(qián)?！?
我說(shuō)：“知道。但
11、是咱們不要了。大冷的天她賣(mài)一只茶蛋掙不了幾個(gè)錢(qián)，怪不易的……”
于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是怎樣一種美德等等……
兩個(gè)多小時(shí)后，我和兒子從公園出來(lái)，被人叫住——竟是那老嫗。袖著手，縮著瘦頸，身子冷得佝僂著。
“這個(gè)人?！彼f(shuō)，“你剛才買(mǎi)我的茶蛋，我還沒(méi)找你錢(qián)，一轉(zhuǎn)眼，你不見(jiàn)了……”
老嫗一只手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢(qián)，皺巴巴的兩毛錢(qián)……
兒子仰臉看我。
我不得不接了錢(qián)。我不知自己當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)了句什么……
而公園守門(mén)人對(duì)我說(shuō)：“人家老太太，為了你這兩毛錢(qián)，站我旁邊等了那么半天！”我和兒子又經(jīng)過(guò)賣(mài)茶蛋的攤前時(shí)，見(jiàn)一老叟，守著她那煮鍋。
12、如老嫗一樣，低著頭，擺弄煮鍋里的蛋。偶爾發(fā)一聲叫賣(mài)，嗓音同樣是沙啞的。目光偶向眼前行人一脧，也不過(guò)是任意的一脧，絕無(wú)半點(diǎn)乞意。比別人，生意依舊冷清……
人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。我覺(jué)得我的類(lèi)同施舍的行徑，于那老嫗，實(shí)在是很猥瑣的……
1、給下列加點(diǎn)字注音。
脧向（ ） 體恤（ ）猥瑣（ ）（ ）
2、閱讀文章第四段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子，回答：
（1）“我”“不平”的原因是____________________________________________
（2）“我”產(chǎn)生“體恤”和“憐憫”的原因是___________
13、___________________________
3、文中劃波浪線(xiàn)的句子屬于人物描寫(xiě)中的________描寫(xiě)。結(jié)合全文思考：這樣描寫(xiě)老嫗有什么作用？
4、“我”為什么故意多給老嫗兩毛錢(qián)？后來(lái)，“我”為什么又覺(jué)得自己的行為很“猥瑣”？
二、寫(xiě)作提升
生活中有很多的小人物,他們雖然不被人重視,但卻有一顆善良的心。你周?chē)欣贤踹@樣不幸的人嗎？你是怎樣對(duì)待他們的？請(qǐng)拿起筆寫(xiě)下來(lái)。（不少于100字。）
[導(dǎo)航]：體驗(yàn)人生，升華感悟。抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、本文是一篇寫(xiě)人記事的________（文體
14、），材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。作者以________________________為線(xiàn)索，兼用________順序和________順序來(lái)組織材料。課文寫(xiě)老王，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一是“_______”，二是“_______”。
2、每位同學(xué)都表示要多幫助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面例句說(shuō)出你的心愿。
例句：“假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖 ”
假如我是一朵花, 就為不幸的人送去_____________
假如我是一顆星, 就為不幸的人送去_____________
假如我是一棵樹(shù)，就為不幸的人送去_____________
假如我是一泓清泉，就為不幸的人送去_____________
3、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句①在表達(dá)上的好處。
（1）①我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋。②我謝了他的好香油和大雞蛋。
（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。②他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相同。
【收獲平臺(tái)】
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 老王學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
