2020秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 23 治水必躬親學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

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1、二十五 治水必躬親 學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記并理解文中的文言實(shí)詞和虛詞。2了解文學(xué)常識(shí)和本文的寫(xiě)作背景。3培養(yǎng)學(xué)生的文言誦讀能力。4、在進(jìn)一步了解海瑞其人其事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不只是治，做任何事都要“躬親”、“清廉”的道理，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。重點(diǎn)1治水必躬親的道理。 2正反對(duì)比的論證方法。3交錯(cuò)使用整句和散句。難點(diǎn)正反對(duì)比的論證方法。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)情況交流 1、給下列加粗的字注音潴有淺深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）躬?dú)v山川（ ） 非咨詢(xún)不窮其致（ ）（ ）好逸而惡勞（ ） 親勞胼胝（ ）（ ）遠(yuǎn)嫌而避怨（ ） 布袍緩帶（ ）2、根據(jù)下列詞語(yǔ)中加粗字各寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)（1）泥于掌故（ ）

2、 （2）躬?dú)v山川（ ）（3）好逸而惡勞（ ） （4）計(jì)利而忘義（ ）3、解釋下列加粗的詞（1）泥于掌故（ ） （2）非咨詢(xún)不窮其致（ ）（3）勢(shì)有曲直（ ） （4）是以必得躬?dú)v山川（ ）（5）不可執(zhí)一（ ） （6）必如是而后事可舉也（ ）（7）冒雨沖風(fēng)（ ） （8）則事不舉而水利不興矣（ ）4、填空治水必躬親選自_，作者是_（朝代）的_。二、導(dǎo)入新課，文題解析。三、誦讀課文四、小組合作疏通課文，全班交流。（翻譯課文）五、課文研讀1如果將第一、二段的位置顛倒，其文章的表達(dá)效果會(huì)怎樣？2課文第二段是先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說(shuō)，用假設(shè)論證的方法來(lái)闡明不躬親、不清廉帶來(lái)的后果是治

3、水不成，若去掉后其文章的論證效果怎樣？3通過(guò)研讀課文后，你可結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)人與自然的關(guān)系問(wèn)題，舉出正反兩方面的事例各一，闡明躬親、清廉的重要性。（提示：A舉世矚目的三峽工程，“百年大計(jì)， 質(zhì)量第一”，建設(shè)者們躬親、清廉，造福子孫后代，功蓋千秋。B由于少數(shù)人貪污腐敗，致使豆腐渣工程出現(xiàn)，給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大損失和危害）六、教學(xué)反思第二課時(shí)一、結(jié)合句意解釋加粗的字詞。A潴有淺深，勢(shì)有曲直（ ） B是以必得躬?dú)v山水（ ）C親勞胼胝（ ） D而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)（ ）E遠(yuǎn)嫌而避怨（ ）二翻譯句子。治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。三默寫(xiě)。如_，_，_，則事不舉而水利不興矣_。四、閱

4、讀理解。治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。1文中“海忠介”即_，是_（朝代）曾罵過(guò)皇帝的清官。現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、雜文家_曾寫(xiě)過(guò)一部關(guān)于他的歷史劇_。2翻譯下列句子。（1）非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致_（2）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝_（3）親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)_3第二段就治

5、水問(wèn)題作者講了兩個(gè)方面，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果，并用自己的話(huà)概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。_4作者在這段文字中表明的觀點(diǎn)是什么？為什么要這樣做？_5下列表述不符合原文的一項(xiàng)是（ ）A第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語(yǔ)詞，表明下文要就自己的觀點(diǎn)發(fā)表議論。B第二段從正反兩個(gè)方面說(shuō)治水，一實(shí)一虛，對(duì)比分明，很有力地論證了中心論點(diǎn)。C作者開(kāi)篇就提出中心論點(diǎn)，第一段講道理，第二段側(cè)重?cái)[事實(shí)，講道理與擺事實(shí)相結(jié)合很好地論證了中心論點(diǎn)。D第一段中“地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直”構(gòu)成排比，很有氣勢(shì)；“是以”一句是對(duì)上文的總結(jié)，并運(yùn)用了對(duì)偶的句式。五 、本課總結(jié)通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生掌握了有關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞；了解了本文的寫(xiě)作背景及海瑞其人其事；逐步學(xué)會(huì)了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性；并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不只是治水“躬親”，做任何事情都要“躬親”、“清廉”的道理。六、教學(xué)反思