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1、 八 年 級 語 文 (下) 講 學(xué) 稿 學(xué)習(xí)目標:1、熟讀并背誦全文；學(xué)習(xí)積累常用文言詞語。2、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)態(tài)度。3、復(fù)習(xí)對比的寫作手法。學(xué)習(xí)重點:1、學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。學(xué)法指導(dǎo):本課是作者給同鄉(xiāng)馬生寫的贈言。作者敘述了自己在求學(xué)生涯中的艱難經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，旨在勉勵馬君則專心學(xué)習(xí)、刻苦攻讀，以期學(xué)有所成。學(xué)習(xí)時應(yīng)在流暢反洗全文的前提下辯證地認識課文思想內(nèi)容，對照課文聯(lián)系自己的實際，體會古今教育的差異，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。一、自主預(yù)習(xí)1讀準下列加點字的音弗（ ）之怠 （ ） 逾（ ）約 既加冠（ ） 容臭 （ ）或遇其叱咄（ ） 俟（ ）其
2、欣悅 媵（ ）人負篋曳屣（ ） 足膚皸（ ）裂 缊（ ）袍敝衣燁（ ）然 綺（ ）繡 朱纓（ ） 衾（ ）2、歸納文言知識：（1）通假字：四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡日再食（2）古今異義：媵人持湯沃灌 湯：古義： 今義：走送之 走：古義： 今義：嘗趨百里 趨：古義： 今義：以是人多以書假余 假：古義： 今義：或遇其叱咄 或：古義： 今義：（3）詞類活用：腰白玉之環(huán) 腰：3重點句子翻譯同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。二、學(xué)習(xí) 研討深入學(xué)習(xí)，展示自我：選擇你認為能做好的一項來展示自己 我可以有感情的讀一下我喜歡的段落并且不出錯。我可以概述一下文章的主要內(nèi)容。我可以選擇我感觸最深的一段并進行批注。我選擇一個有深度的問題來考考大家。我可以猜測一下作者的寫作意圖。我可以簡單分析一下本文主要的寫作手法。我可以了解到宋濂是一個 的人。問題探究1、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？（可引用原文的詞語或者句子回答）2、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？3、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?4、文章從哪些地方表現(xiàn)出其他學(xué)生的優(yōu)越的條件?寫這些人的目的是什么？5、談?wù)勀銓W(xué)了這篇文章后的收獲。
九年級語文下冊 送東陽馬生序?qū)W案2 鄂教版
