云南省昆明市西山區(qū)團結(jié)民族中學八年級語文下冊 第13課《短文兩篇》活板導學案1（無答案） 蘇教版

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1、第13課 活板（1） 第一標 設(shè)置目標【課堂目標】1、 了解作者。2、 識記生字字形，字音。3、 朗讀全文，做到口到、眼到、心到。4、 用自己的話概述課文內(nèi)容，注意要講清程序。第二標 我的任務【任務1】自主導學1、 填空。活板作者（ ），字（ ），（ ）朝代，（ ）家，（ ）家。著有 。2、 請為下列加點字注音。煬（ ） 砥（ ） 貯（ ） 燔（ ）3、 為句中加點字注音。（1）唐人尚未盛為之（ ）（2）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（ ）（3）若印數(shù)十本（ ）（4）更互用之（ ）4、解釋句中加點的字（1）已后典籍皆為板本。（ ）（2）唐人尚未盛為之。（ ）（3）活板（ ）（4）以紙貼之（ ）（

2、5）更互用之（ ）（6）每一字皆有數(shù)印（ ）【任務2】合作探究閱讀下列語段，完成5-8題。板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢升，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙貼之，每韻

3、為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。升死，其印為予群所得，至今保藏。5、本文選自 ，作者是（ ）代的科學家（ ）。6、給下面句中加點的字注音。其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之 和：（ ）持就火煬之 煬（ ）則字平如砥 砥（ ）更互用之 更（ ）不若燔土 燔（ ）其印為予群從所得 群從（ ）7、解釋下面句中加點的實詞。慶歷中，有布衣畢升 布衣：其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之 冒：則以一鐵范置鐵板上 范：瞬息可就 就：其印為予群從所得 群從：8、比較并解釋下面每組句中加點的詞語。持就火煬之瞬息可就以紙貼之每韻為一帖第三標 反饋目標【自我檢測】云南中考試題：馬致遠的天凈沙秋思中點題的一句是：_。友情提示第4小題單字解釋應將其放在句中理解，與現(xiàn)代意義相結(jié)合。第8小題在比較的基礎(chǔ)上加以解釋，需要我們在平日學習中留心。