八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課 大自然的語(yǔ)言學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

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1、5．大自然的語(yǔ)言 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握什么是物候及影響物候的因素。 2、學(xué)習(xí)本文有條理地說(shuō)明事物的方法。 【相關(guān)鏈接】 1、題目解讀 以“大自然的語(yǔ)言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才會(huì)恍然大悟。原來(lái)大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。 2、走近作者 竺可楨(1890一1974)，是我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之

2、一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開(kāi)的。 【自主學(xué)習(xí)】 1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2、給下面加點(diǎn)字注音，解釋這些詞語(yǔ)的意思。 融( )化： 萌（ ）發(fā)： 次第： 懸殊： 翩（ ）然： 周而復(fù)始： 花香鳥(niǎo)語(yǔ)： 銷聲匿( )跡： 3、瀏覽全文，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。 （1）什么叫物候和物候?qū)W

3、？ （2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？ （3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ （4）研究物候?qū)W有什么意義？ 4、再讀課文，劃分段落，概括段意，理清結(jié)構(gòu)層次。 5、我的疑問(wèn)（請(qǐng)將你的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)們合作探究解決）： 【合作探究】 一、對(duì)學(xué)，群學(xué)，小組質(zhì)疑解難。 二、理清說(shuō)明順序，探究說(shuō)明技巧。 [導(dǎo)航]： 說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序有：由主到次、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 1、從全文看本文按照什么順序安排說(shuō)明內(nèi)容的？ 文章首先介紹____________，然后以具體事例說(shuō)明

4、________________ ，接著說(shuō)明__________ ，最后說(shuō)明_____________ 。 2、齊讀第1自然段，想想本段主要描寫(xiě)了什么？是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？ 3、快速閱讀2－3自然段，說(shuō)說(shuō)每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？按什么順序說(shuō)明的？ 4、精讀課文6－10段，思考并討論：物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 【拓展提升】 古詩(shī)中的物候現(xiàn)象： 1、王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”詩(shī)中后兩句從字面意義上講就是：玉門(mén)關(guān)外的楊柳不青的原因是由于春風(fēng)不度造成的，這

5、里的春風(fēng)當(dāng)指夏季風(fēng)。 2、白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。全詩(shī)短短四句，寫(xiě)出了平原與山地氣候的差異。 3、岑參的“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”，則是描寫(xiě)我國(guó)北方廣大地區(qū)入冬后的氣候狀況。 4、趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，說(shuō)明梅子黃熟的六月，夏季風(fēng)北進(jìn)，雨帶隨之移到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，出現(xiàn)陰雨連綿的梅雨天氣。 你知道下面古詩(shī)中的物候現(xiàn)象嗎？ 1、李白的《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 2、盧綸的《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。

6、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、給下列加點(diǎn)字注音。 農(nóng)諺( ) 簌簌( ) 孕育( ) 草長(zhǎng)（ )鶯飛 萌發(fā)( ) 刺槐( ) 連翹( ) 丘陵( ) 風(fēng)雪載( )途 侵害（ ) 2、填空。 （1）物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于_ _、__ _、___ 、____ 。 （2）物候?qū)W就是利用__ ___來(lái)研究___ ____ 。我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱“大自然的語(yǔ)言”為_(kāi) __、__ __。 （3

7、）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民根據(jù)_ _ 、_ _ _ 、_ _ _等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來(lái)安排農(nóng)事。 3、指出下列句子的修辭方法。 （1）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（ ） （2）這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（ ） （3）布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保? ） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 2、激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。 【相關(guān)鏈接】

8、 關(guān)于物候 指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。例如:植物的冬芽萌動(dòng)、抽葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)、落葉；動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、交配、遷徙等，均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，例如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。 【自主學(xué)習(xí)】 1、朗讀課文中自己喜歡的語(yǔ)段，體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。 2、使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。 蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 3、收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。 【合作探究】 一、文本理解 1、文章主要介紹物候知識(shí)，為什么從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起？

9、 2、第3段和上文有什么關(guān)系？寫(xiě)出了什么內(nèi)容？ 3、作者介紹決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素時(shí)，分別用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。 4、本文多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉兩個(gè)例子？ 二、綜合探究——品味語(yǔ)言 5、齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。 本段主要描寫(xiě)了什么？是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？仔細(xì)揣摩、品味。 6、體會(huì)下列句子的含義或作用。 （1）杏花開(kāi)了，就好像 大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地，桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人

10、民懂得它在唱什么，“阿公阿婆，割麥插禾。” （2）這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 （3）此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。 7、本文運(yùn)用最多的說(shuō)明方法是舉例子，仔細(xì)閱讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。 【拓展提升】 閱讀下面的文字，完成文后的題目。 水的語(yǔ)言 郭治 水是會(huì)“說(shuō)話”的。聽(tīng)聽(tīng)水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一

11、瓶子水倒出來(lái)，聽(tīng)！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來(lái)啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過(guò)去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說(shuō)話”了。 把水壺坐在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒(méi)有開(kāi)。等水真正沸騰的時(shí)候，叫聲不是那樣響了?！伴_(kāi)水不響，響水不開(kāi)”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？ 坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來(lái)，好像泄了氣的皮球，

12、抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽(tīng)！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這種聲音。 水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué)，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會(huì)判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽(tīng)到的是清脆的噼啪聲；提

13、一壺開(kāi)水，同樣向地面上倒一點(diǎn)，聽(tīng)！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開(kāi)水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當(dāng)水溫在100℃左右時(shí)，水不斷地變成汽，開(kāi)水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒(méi)有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。 水的奇言妙語(yǔ)可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？ 1、這是一篇 說(shuō)明文，說(shuō)明順序是 順序，語(yǔ)言 。 2、本文說(shuō)明水在三種情況下的語(yǔ)言：① ② ③

14、 。 3、用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開(kāi)的？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、揣摩下列句子的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 （1）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。（句中的“次第”能不能改為“不斷”，為什么？） （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花 期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（刪掉文中“遲十天左右”中的“左右”， 表達(dá)效果有何不同？） 2、寫(xiě)出下列句子使用的說(shuō)明方法。 （1）不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高 度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（ ） （2）到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活 躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（ ） （3）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（ ） （4）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花 只比北京早10天。（ ） 【收獲平臺(tái)】