內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中九年級語文上冊 唐雎不辱使命學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄 唐雎不辱使命 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助工具書和課下注釋及古文知識積累，初步體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。 2.體會唐雎有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象。 3.體會文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法。 4.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。 5課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國策》的知識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成

2、語。 2.文章對“士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點(diǎn)。 預(yù)習(xí)天地 1、初讀課文，給下列字加音： 雎（ ） 怫（ ） ? 跣（ ） 搶（ ） 祲（ ）? 縞（ ） 傀（ ）? 撓( ) 2.請同學(xué)們寫出下列詞語的意思 加惠（ ）怫然（ ）?免冠徒跣（ ） 搶地 （ ） 休祲（ ）色撓（ ） 謝 （ ） 諭 （ ） 3、作品《戰(zhàn)國策》簡介 4、用一句話概括文意 一、 導(dǎo)入新課： 在兩千年以前，戰(zhàn)國時

3、代，諸侯割據(jù)、群雄紛爭，各個國家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個人物，就可以使我們由一斑見全豹。 二、讀課文，疏通全文的意思，并劃分層次。 1、“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” 2、“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 3、“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！? 4．《唐雎不辱使命》里表示人稱的詞有： 5.找出文中含通假字的句子，寫出假字和本子字并解釋： 6、文章可以劃分為幾個部分? 段意是什么？ 三、研

4、讀課文分析： 1、分別找出秦王和唐雎說的話（原文復(fù)述）唐雎的語言與秦王的語言進(jìn)行比較，小組結(jié)合課文內(nèi)容商討并歸納人物各自特點(diǎn)。 2.作者塑造了唐雎怎樣一個“士”的形象，意圖是什么？ 3.思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。 （1）舉哪幾個人的例子，事前有哪些征兆？ （2） 為什么要這樣說？ （3） （4） 四、拓展訓(xùn)練? 說說戰(zhàn)國時期的“士”是指哪一類人,舉出幾個歷史上有名的“士?”。 快樂課課練 1、按注音填空正確的字 （1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____ （4）

5、以頭qiāng ____地 （5）休jìn ____降于天 （6）天下gǎo ___素 （7）秦王色náo ____ （8）huì ____星襲月 2、解釋下列句中的加點(diǎn)字 （1）寡人欲以五百里之地易安陵 （?? ? ） （? ） （2）安陵君因使唐睢使于秦 （? ）???（ ） （3）豈直五百里哉！ （? ） （? ） （4）長跪而謝之曰 （? ） （5）請廣于君 （? ）

6、 （6）寡人諭矣 （? ） 3、閱讀 唐雎不辱使命（節(jié)選） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？”?唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，浮尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣

7、，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 1．解釋下列加點(diǎn)詞。 (1)倉鷹擊于殿上 （2）公亦嘗聞天子之怒乎 （3）以頭搶地耳 (4)長跪而謝之 (5)秦王怫然怒 (6)秦王色撓 2．翻譯下面文言語句。 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文：________________________________________________ 夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文： 安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。 譯文： 3．外交辭令往

8、往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。 （1）公亦嘗聞天子之怒乎？?_________________________ （2）與臣而將四矣。?_______________________________ 4．用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？ ___________________________________________________________________________________________________________ 5．列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 __________________________________________________________________________ ___ 教師備課欄 及學(xué)生筆記欄