三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)

上傳人:可** 文檔編號:110436694 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)_第1頁
第1頁 / 共4頁
三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)_第2頁
第2頁 / 共4頁
三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

2 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、部編版三年級上冊四單元 閱讀策略——“預測”之教學設計 《總也倒不了的老屋》 【設計特色】? 思考于教材? 《總也倒不了的老屋》是部編版三年級上冊四單元預測閱讀策略學習的第一篇精讀課文,讓我們學習預測。第二篇略讀課文《胡蘿卜先生的長胡子》,讓我們練習預測。第三篇略讀課文《不會叫的狗》?讓我們獨立預測。三篇課文整體呈現(xiàn),訓練目標層層遞進,就明確了這篇課文要教什么。? 追求有思考的閱讀? 采用預測的閱讀策略,帶著思考去閱讀,激活了原有知識,讓學生產生閱讀期待?!白陨隙隆钡拈喿x模式,通過“猜測-證實”建構意義。引導閱讀時關注文章的重要內容和細節(jié)。促進閱讀理解,提高閱讀理解水平和閱讀速

2、度。提高分析、判斷、推理能力。豐富學生的認知圖式。使學生愛上閱讀,成為積極主動的閱讀者。? 【教學目標】? 1.試著一邊讀一遍預測,知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內容中的一些線索,結合生活經驗和常識,預測故事內容,初步感受預測的好處與樂趣。? 2.懂得預測的內容跟故事的實際內容可能一樣,也可能不一樣。? 3.能初步嘗試著進行旁批,寫下自己的感受。? 【教學重難點】? 總結一邊閱讀一邊預測的方法。?? 【教學過程】? 一、 猜詞語,引發(fā)好奇? (一) 同學們,想玩游戲嗎?那我們來玩一個“猜猜猜”的游戲。? 1.課件出示:餓?壁?曬?暴,課件提示“暴”,師:“暴”字下面到底是什么

3、?是不是水字呢?(板書:氺。)? 2.課件出示:嘰嘰?喵喵?師:這都是表示聲音的詞語,叫擬聲詞。? 3.課件出示:湊近?偶爾?準備?孵蛋??屋檐?窟窿?漂?? 師:“漂”是一個多音字,既可以讀漂亮,又可以漂浮??磥砟銈円呀浾莆樟恕捌弊值淖x音,一個是漂亮,另一個是漂浮。你們都猜對了(猜得不對引導其他學生點評)? (二)這些是我們要學習的生字詞,我們一起來讀讀。? (三)看來猜很有意思,現(xiàn)在加大難度,猜故事,還想猜嗎?師讀(課件出示第一自然段)。猜猜看接下來可能會發(fā)生什么?你為什么這么想?? (四)小結:同一段話,同學們猜的卻不一樣??磥砟銈兌加凶约邯毩⒌南敕ê退伎?,這樣的猜很有意思

4、。? 【設計意圖:開課時用游戲的形式吸引學生的注意力,以猜詞語導入,猜的詞語是本課的生字詞,即學習了新知,又引發(fā)了學生的好奇心。通過猜詞語順勢引入猜故事內容,初步感受一邊讀一邊猜測的樂趣。】? 二、 猜題目,打開思路? (一)(課件出示第二段)生讀“好了,我到了倒下的時候了!”,范讀,對比:你有什么發(fā)現(xiàn)?那我朗讀的時候注意了什么?生再讀。哇原來這是一座——快要倒下的老屋可題目卻說是(總也倒不了的老屋)一起讀課題,故事是怎么回事呢?? (二)小結:你們根據(jù)題目來猜,都說得有道理,那就讓我們走進故事,一邊讀故事,一邊猜測。? 【設計意圖:題目是文章的眼睛,從題目入手,估計孩子大膽地根據(jù)題

5、目猜測,打開學習的思路,發(fā)散思維?!? 三、猜內容,說出依據(jù)? (一)(課件出示第三自然段)抽生讀(教師引:慢,一個小小的聲音在門前響起:),是啊,它多可憐??!讀到這里你會怎么猜?追問為什么這么猜?你聽出了什么?(求助的語氣)? (二)(課件出示第四、五、六自然段)男生扮演老屋,女生扮演小貓。? (三)小結:剛才一邊讀故事內容,一邊停下來猜一猜,說清了這樣猜的原因(板書:讀到?猜到?原因)有些同學猜得跟課文一樣,有的不一樣,都沒關系,但你們都有道理,這樣是可以的。? 【設計意圖:一邊讀文本,一邊猜故事的發(fā)展,引導學生說出猜測的理由,做到猜測有依據(jù)。】? 四、猜內容,學習預測? (

6、一)過渡:老屋幫助小貓安心地度過了暴風雨的夜晚。猜猜看,這次老屋能倒下了嗎?那你們猜接下來會發(fā)生什么?? (二)我們一起來讀(課件出示第7段)你們讀說的話,我讀旁白。? (三)小貓剛剛離開,老母雞又來請老屋幫忙,讀到這里你會猜什么?? (四)(課件出示第8、9段)墻壁已經吱吱呀呀響了的老屋,居然再站了二十一天,那他會說:(課件出示:再見,好了,我到了該要倒下的時候了)。你為什么這么猜?看來你發(fā)現(xiàn)了故事的秘密。? (五)小結:剛才我們一邊讀故事,一邊停下來結合閱讀經驗,生活經驗進行猜測,這樣有依據(jù)的猜測,就是預測。不斷的預測會讓我們的閱讀充滿樂趣。? 【設計意圖:結合閱讀經驗,生活經驗

7、進行猜測,鏈接已有知識、經驗和新故事相碰撞,培養(yǎng)孩子的思辨能力,建立一邊閱讀一邊預測的方法,讓閱讀充滿樂趣?!? 五、借助微課,了解旁批? (一)故事還沒完?還想不想猜呀。我有一個學習小伙伴,她很喜歡一邊閱讀,一邊預測,看看她讀到后面的故事是怎么預測的?? (二)觀看微課。? (三)小結:看了朵朵一邊閱讀,一邊預測,還用旁批記下自己的感受,你們學會了嗎?? 六、補猜故事,學寫旁批? (一)出示學習單(課件出示:“等等,老屋,再過一個冬天行嗎……)你預測接下來會發(fā)生什么?(生活常識,你知道他們會冬眠。)???????? (二)到底是什么動物,遇到怎樣的困難?請你把你的預測寫進旁批。

8、? (三)展臺展示:(用紅筆指導,小動物、遇到的困難)? (四)想不想看看故事內容,我覺得你們預測得比后面的故事還精彩呢。? (五)(課件出示內容)你們預測了很多故事的發(fā)展,想不想看看作家怎么預測,你的預測比作家的還精彩。原來是熊寶寶遇到了-----這樣猜故事有意思嗎?一邊閱讀一邊猜果然會讓我們的閱讀充滿樂趣。? 【設計意圖:從微課中學得旁批,把想法轉化為文字?!? 七、分享收獲? (一)通過這節(jié)課,你收獲了什么?? (二)你們還不想預測?給你們一個禮物,猜猜看是什么?要想知道這個故事真實是什么的?一邊去閱讀,一邊去預測吧!? 【設計意圖:引導學生由一個簡短的故事預測,運用到整本書的閱讀當中,實踐預測的閱讀策略。】? 【板書設計】? 總也倒不了的老屋?? 讀到→猜到→原因

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!