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1、三原色與三間色教學設計
一、 教材分析
本課是三年級上冊第八課的學習內容，屬于設計、應用領域。主要讓學生認識三原色、三間色，并通過美術游戲發(fā)現(xiàn)三原色可以調出三間色，從而了解原色與間色的關系，建立初步的色彩知識與概念，能運用任意兩種原色調出間色，進行簡單的彩繪練習，來培養(yǎng)學生的藝術感知力和對色彩的興趣與敏感度，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操。
二、教學目標
1、認識三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫三間色，初步了解三原色與三間色的關系，學會用原色調配出豐富的間色的方法。
2、通過本課的學習，培養(yǎng)學生動手動腦的實踐操作能力和運用三原色和三間色進行
2、簡單的彩繪練習。
3、培養(yǎng)學生對教材的敏感度與興趣，以及熱愛生活的優(yōu)良情操和藝術感受力。
三、重點、難點
重點： 認識三原色、三間色，學會用原色調配出間色的方法，并能進行簡單的色彩繪圖。
難點：感受原色與間色的關系和藝術魅力，并能用色彩進行簡單的自我表現(xiàn)，傳達一定的情感。
四、學情分析
孩子對色彩具有天生的親和力，常憑著本能大膽地運用色彩，三年級的孩子對色彩已有初步的認識，能辨認出大致的冷暖色性并加以運用，但對系統(tǒng)的色彩知識原理還是不了解，在繪畫時用色較為隨意。
五：教法、學法
講授法、多媒體教學法，小組合作法、游戲法。
課前準備：教師（活動所需的材料，課件）學生（彩色筆、美
3、術書）
五、教學過程
（一）課前游戲：大西瓜與小西瓜的游戲
（二）導入：教師在做完游戲用談話的方式導入新課并展示范畫
提問：說說畫中用了哪些顏色？（紅、黃、藍、紫、綠、橙等）
教師根據(jù)學生的回答并導入：同學們找出那么多顏色，其實老師只用了三種顏色，今天我們學了這課你們就會明白老師為什么只用三種顏色就可以畫出那么多顏色來，今天就讓我們一起來學習——三原色與三間色（扳書）（這一環(huán)節(jié)的設計主要是拉近教師與學生的距離，用范例導入激發(fā)學生的興趣，給課堂增添幾分神秘感。）
（三）新課教學
1、認識原色
布置學生看書，教師提問：書中提到的三原色是那三種顏色？
學生活動：看書并思
4、考問題（由于課件的使用，現(xiàn)在很多課堂都脫離書本，所以這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生不脫離課本，體現(xiàn)課本的重要性。）
活動完成，學生回答教師總結：三原色是紅、黃、藍并出示三種顏色的卡片讓學生識別，分別展示在黑板上：
三原色：紅 黃 藍
課件出示、三原色并告訴學生三原色不能由其他任何顏色調配出來，但他們可以調出豐富的色彩來，這就是我為什么只用三種顏色就能畫出這張畫來導入下一個環(huán)節(jié)
2、三間色
游戲活動：
用紅、黃、藍三原色中的任意兩種原色進行調和，觀察會有什么變化？并做好記錄，如：
紅 + 黃 =（ ）
5、 黃 + 藍 =（ ）
紅 + 藍 =（ ）
每個小組分工完成，（一個記錄員，一個操作員，一個觀察員，一個匯報員）外出操作游戲立即做好，比一比那一組完成得最快并且最安靜。
（1）教師示范操作，用變魔術的方法學生觀察：綠=黃+藍（這樣可以讓課堂增添一份神秘感。）
（2）教師用課件展示游戲規(guī)則和方法，并讓學生讀一讀。（這樣讓學生更清楚他們怎樣去操作游戲活動。）
（3）學生用原色進行調試，教師巡回輔導。
（4）活動完成學生分小組展示活動結果。
教師根據(jù)學生回答并展示課件進
6、行總結：
紅 + 黃 = 橙
黃 + 藍 = 綠
紅 + 藍 = 紫
我們把用三原色中任意兩種原色調出的顏色叫住三間色，所 三 間 色 ： 橙 綠 紫
（1） 讓學生用間色卡片貼在黑板對應的板書上。
3、生活中的色彩的運用
教師用課件展示生活中各種原色和間色的圖片，分別讓學生在圖片中找出原色和間色，讓學生更直觀的感受三原色和三間色在生活中的運用。（這一環(huán)節(jié)是讓學生看到色彩在我們生活中無處不在，與我們生活息息
7、相關的，正是因為色彩才讓我們生活變得五彩繽紛。）
4、 學生作業(yè)
用自己喜歡的顏色給金魚穿上一件美麗的衣裳。
要求：音樂停止就停止作業(yè)
學生活動，教師巡回輔導。
5、作業(yè)展評
（1）教師把部分學生作品貼在黑板上。
（2）讓學生說說用了哪些色彩（三原色、三間色）。
（3）教師作總結性評價。
6、課堂小結
今天我們學到了什么？
學生回答教師總結：通過今天的學習，我們認識了三原色（紅 黃 藍）和三間色（橙 綠 紫），我們還知道用三原色中任意兩種原色可以調出三間色，那么同學們回去構思一下，下節(jié)課我們要用三原色和三間色進行色彩的立體制作。
7、 板書設計
三原色與三間色
三原色：紅 黃 藍
三間色：橙 綠 紫
三年級上冊美術教案－8三原色與三間色 ｜浙美版（2014秋） (3)
