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1、6《我的老師》
學習目標：
1、了解作者，積累字詞。概括課文內容，理清文章的情感線索。
2、默讀、瀏覽，圈點勾畫重點字詞和概括內容。
3、理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。
學習重難點：
1、概括課文主要內容，理清文章的情感線索。
2、圍繞中心選材的寫法。
學法指導：自主、朗讀、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程：
導入新課：
同學們，看到“老師”這個詞，我們眼前就會浮現(xiàn)出許多的老師形象。其中的“好老師”讓我們銘記終生，能給大家說說你記憶中的“好老師”嗎？（學生回答）下面讓我們走進作家魏巍的童年，領略魏巍心目中的“好老師”的風采！
一、檢查預習：
分別給多音字
2、、形近字注音組詞。
（1） 多音字注音:覺 [ ] [ ]
形近字組詞：磕（ ）瞌（ ）嗑（ ）
（2）給下列加線字注音。
褪色（tuì）?卜問（?bǔ）???焚香（fén）???黑痣（zhì）
榆錢（yú） 磕頭（kē）
（3）了解作者
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰(zhàn)士
3、之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。
（4）?查工具書，解釋下列詞語：
心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。
狡猾：詭計多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞。
二、問題導學：
①本文的主要人物是誰？
（蔡蕓芝老師 ）
②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。
（共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我
4、們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦我睡夢中去找老師。）
③蔡老師是一個什么樣的老師？請結合課文具體內容作簡要說明。
（總的來講，蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。）
三、當堂檢測：
(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她愛詩，并且愛用歌唱的________(聲音、聲調、音調、調子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的________(聲調、音調、調子、聲音)。
(3)今天想來，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!
(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的________ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
板書設計：
課后反思：
補充：
山東省夏津實驗中學七年級語文上冊 6《我的老師》（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版
