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1、
九年級物理第十二章第二節(jié) 《 運動的快慢》導學設計
學習目標：
一、知識與技能：
1．能用速度描述物體的運動．
2．能用速度公式進行簡單的計算．
3．知道勻速直線運動的概念．
二、過程與方法：
1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力．
2．能應用所學知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力．
三、情感態(tài)度與價值觀：
1．感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲．
2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅．
教學重點：速度的概念及單位．
教學難點：勻速直線運
2、動的判斷及速度單位的換算．
學習過程：
一、引入新課
在實際生活中，物體運動的快慢是人們關心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地；軍事上總是希望導彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快些…… 。
問題：如何描述物體運動的快慢？
二、進行新課
（一）導學速度：
1、 比較物體快慢的兩種方法。
（1）在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員游得快慢的方法是不同的。
問題：請同學們說說看，觀眾用什么方法比較運動員游得快慢？裁判用什么方法比較運動員游得快慢？
學生交流討論后回答。
(觀眾的方法是：
3、 ；裁判的方法： )
歸納：觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看 來比較快慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看 比較快慢。
(2)學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動快慢的方法。
取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。
(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？
(試一試)：結果與你的猜測一致嗎？
(議一議)：怎樣比較紙片運動的快慢？還有其他比較運動快慢的方法嗎？
小組討論交流：
(3)再舉例讓學生
4、討論：一位同學百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運動的快慢？
學生討論交流：
2、學生自學在物理學中物體運動快慢的描述
在物理學中用速度表示物體 ，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越 ，它的速度就越 ；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越 ，速度越 。由前面的計算知道，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式: 表示。
在國際單位制中，速度的單位是 ，在交通運輸中還常用 做單位，符號是 或
5、 。 1m/s= km/h 1km/h= m/s
3、學生閱讀課文中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)
4、速度計算
(1) 學生閱讀課文例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運動員和摩托車速度。
(2) 學生閱讀課文例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運營速度求火車從北京到上海運行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。
（二）、“頻閃攝影”------研究物體運動的方法
6、（三）、導學勻速直線運動
1、 讓學生自己閱讀課文的內(nèi)容：
(1) 物體怎樣的運動叫做勻速直線運動？
(2) 物體怎樣的運動叫做變速運動？
(3) 怎樣粗略地描述物體的變速運動？
(物體沿著 的運動叫勻速直線運動，因此，物體做勻速直線運動時其速度應該是一個定值，與 和 無關，所以不能將v=s/t理解為v與 s成 比，與t成 比。)
2、 小組討論交流：
變速運動可以用 來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。
3、 計
7、算生活中的平均速度
(1) 學生嘗試說明列車時刻表。
(2) 根據(jù)列車時刻表查詢從濰坊到青島的行程、運行時間。計算列車從濰坊到青島運行的平均速度。
（四）、指導學生課后閱讀科學世界<<時間放大鏡>>
三、小結：
小組內(nèi)交流我的收獲：
我的疑惑：
四、 達標檢測：
1、在生活和工作中經(jīng)常進行估測。以下估測比較接近實際的是（ ）
A.學生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間
B.l個蘋果的質量大約在0.5kg~1.0kg之間
C.汽車運行的平均速度大約在100km/h～150km/h之間
D.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間
2、圖8是利用
8、每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（ ）
3、中國“子彈頭”列車的科學名稱是“動車組”。如圖11所示，這種新型列車在動力、材料和內(nèi)部結構上都使用了最新的機車技術，投入使用的CRH—Z型電力動車組，最高時速可達250km/h，以南京—蘇州為例，從南京9：30發(fā)車，11：06到達蘇州，全程218km，則此動車組的平均速度為_______km/h。
4、2020年4月18日，我國實行第六次鐵路大提速，參與這次提速的列車由幾節(jié)自帶動力的車廂和幾節(jié)不帶動力的車廂編成一組，叫動車組，代號用“D”開頭，其時速均在二百公里以上。若一
9、“D”字頭列車在某路段上以216km/h＝ m/s的速度勻速行駛，某同學要想以1.5m／s的速度橫穿9m寬的鐵路，則他至少應在距列車 m處橫穿鐵路才安全。
5、自2020年4月18日零時起，全國鐵路已進行第六次大提速．這次大提速全國主要中心城市將新開“D”字頭快速列車86列，其中D92次和D93次列車的運行時刻見右表：
南昌－上海南
上海南－南昌
運行距離
D92次
8：34開
13：49到
D93次
15：31開
20：39到
840km
根據(jù)上述列車運行時刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時間是 min，它的平均速度為 km/h.
6、小彤家到學校有一條500m長的平直馬路，一次他從學校回家，開始以1m/s的速度勻速行走，當走了一半路程時突然下起了大雨，他馬上以5m/s的速度勻速跑回家。小彤在前一半路程行走中所用的時間是 s，他從學校到家整個過程的平均速度是 m/s。
五、布置作業(yè)：
九年級物理 第十二章第二節(jié)《 運動的快慢》導學設計（無答案） 人教新課標版
