山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級語文上冊 第四單元 論讀書學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、 第四單元 論讀書 課前預(yù)習(xí)： 1、《論讀書》的作者_(dá)_______，是_______國著名的哲學(xué)家、作家科學(xué)家。本文選自______________。 2、?狡詐者_(dá)______學(xué)問，愚魯者_(dá)______學(xué)問，聰明者_(dá)______學(xué)問。 3、?讀書使人________，討論使人______，寫作則能使人_______。 4、??讀書使人________，讀詩使人______，演算使人______，哲理使人_______，道德使人______，邏輯修辭使人________，總之，“知識能塑造人的性格。 5、書是人類進(jìn)步的階梯，書是全世界的營養(yǎng)品，我們不僅要好讀書，而且要會

2、讀書，古人關(guān)于讀書的名句、名言式詞語很多，你能寫出兩句嗎？ 課程標(biāo)準(zhǔn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，分析主要內(nèi)容。閱讀文章，掌握文中所闡述的讀書方法。 理解文章提出的讀書觀， 幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。 2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 教學(xué)時數(shù)：安排1課時 評價任務(wù)： 1．進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。 2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問題。 3、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良

3、好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： “讀萬卷書， 行萬里路?！笔旰埃阕x過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？ （1）名言警句：腹有詩書氣自華 好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 書到用時方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。 （2）名人論讀書： 周恩來：為中華之崛起而讀書！ 李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。 朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4、 書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。?——【英】莎士比亞 書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。?——【蘇】高爾基 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的?無限廣闊的海洋。——【瑞士】凱勒 書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚?！す? 不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。?——【英】菲爾丁 任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?！镜隆狂R克思 讀一本好書，就

5、是和許多高尚的人談話。?——【德】歌德 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。?——【宋】蘇軾 出示目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。 2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 自主學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容： 讀一讀，記一記： 消遣 ? 運籌 懈怠? 裝潢 狡詐 高談闊論 愚魯 挑剔 ?咀嚼 ?梗概? 狡黠 吹噓炫耀 繁瑣 辯證 倫理 蒸餾 邏輯修辭 指

6、導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（體會誦讀中的語氣、情感） 明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。 理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？ 提示：要理清作者的思路。 明確：文章可以分為三個層次去理解： 第一層：（從開頭到“啟迪智慧”）闡述讀書的正確目的。 先從正面說，讀書有三種不同目的：消遣、裝飾和增長長干。（學(xué)生集體回答） 重點闡述了讀書的好處。 后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。（學(xué)生通過看書迅速作答） （3）最后指出，讀書的目的是為了認(rèn)識事物的原理，啟迪智慧。 （4）提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運

7、用的是排比說理。從正面說明讀書的目的。 （5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。 “蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。” 體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。 這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。 第二層：（書籍好比食品——變得淡而無味了）闡述讀書的方法。 對不同的書，作者主張怎樣？ 明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。 第三層：（讀書使人充實—結(jié)尾） 闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。 分兩個小層理解： 作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。 明確

8、：排比說理、歸納說理。（正面指出） 作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。?（反面指出） 論證方法：對比論證、舉例論證。 交流研討： 品味文章語言 黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言。”英國文學(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。 下面，就請同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。 體驗反思 對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么

9、看法呢？請大家各抒己見。 練習(xí)檢測： 1、改正下列詞語中的錯別字。 辨證思想（　?。　∵壱拘揶o（　?。「哒剶U論（　　）　蒸溜水（　?。? 2、原文填寫。 (1)讀史使人 ???????????? ，讀詩使人????? ???? ，演算使人????????????? ，哲理使人????? ???? ，道德使人????????????? ，邏輯修辭使人? ???????? ?？傊?，讀書能塑造人的性格。 (2)狡詐者? ???? 學(xué)問，愚魯者???????? 學(xué)問，聰明者則????? ???? 學(xué)問。 作業(yè)設(shè)計： 把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗。 、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。 教學(xué)反思：培根的《論讀書》，論述了讀書的目的，方法及作用，學(xué)生學(xué)后頗為受益。本文是篇議論文，對議論文的知識不是太了解。