山東省泰安市新泰翟鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上冊 21 桃花源記學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、《桃花源記》 教學(xué)目標(biāo): 1.準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識,并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。。 3.掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。 4.理清文章的敘事線索,學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。 教學(xué)重點難點: 1.積累常用文言詞語的用法。 2.使學(xué)生理解本文寫作的順序、詳略,體會優(yōu)美、精煉的語言。 3.理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程: 一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué) 1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi) 豁然

2、開朗( ) 屋舍儼然( ) 黃發(fā)垂髫( ) 詣太守 ( ) 阡陌交通( ) 妻子邑人( ) 2、填空《桃花源記》是---------代大詩人-----的名作。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討 (一)情境導(dǎo)入 成語“世外桃源”也許眾所周知,因為它描寫的是一個沒有剝削,沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭;人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我國田園詩派創(chuàng)始人陶淵明的《桃花源記》。今天,我們就隨著陶淵明的足跡去探訪桃花源。 (二)認(rèn)識作者,檢查預(yù)習(xí)情況 1、指名簡介作者,教師適當(dāng)補充 2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實基礎(chǔ) (

3、三)誦讀課文,整體感知課文內(nèi)容 1、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句、節(jié)奏,標(biāo)記生詞。 教師指導(dǎo)朗讀 2、學(xué)生放聲自讀課文。 3、學(xué)生齊讀,讀出感情和韻律。 要求:1) 基本讀準(zhǔn)斷句,注音語氣節(jié)奏。 2)讀完后理出難解的字詞句。 (四)自主學(xué)習(xí),合作探究 1、學(xué)生自主理解課文,疑難之處作下圈點。 2、小組內(nèi)討論解決疑難。 3、班上交流。 疏通課文中重要、疑難的字詞句。要求學(xué)生領(lǐng)會掌握以下加點字的含義:(多媒體展示) 武陵人捕魚為業(yè): 芳草鮮美: 甚異之: 欲窮其林: 不足為外人道也:

4、 乃不知有漢,無論魏晉: 黃發(fā)垂髫并怡然自樂: 一為具言所聞: 具答之: 屋舍儼然: 阡陌交通: 率妻子邑人: 咸來問訊: 黃發(fā)垂髫: 復(fù)延至其家: 處處志之: 諧太守: 尋病終: 4、找學(xué)生通譯課文,理解文章主要內(nèi)容。 5、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,加深對課文內(nèi)容的理解。 三 鞏固練習(xí) 閱讀下面語段,完成后面練習(xí)。 晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中

5、無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹, 才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 ①.上面語段出自____ (朝代) ____ (作者)寫的《 》,由本文流傳下來的一個成語是____ 。 ②.寫出描寫桃花林的句子。 ③.請寫出描寫桃花源內(nèi)景物的句子。 ④、“黃發(fā)垂髫”用的修辭手法是 “黃發(fā)”指_ “垂髫”指___ ⑤、解釋下面加點的詞。 ①緣溪行(

6、 ) ②阡陌交通( ) ③芳草鮮美( ) ④有良田美池桑竹之屬( ) 4、查字典,弄清下列成語的意思。 落英繽紛------ 豁然開朗------ 恰然自樂------ 世外桃源------ 無人問津------ 5、“見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。……余人各復(fù)延至其家,皆出酒食?!? 根據(jù)這段文字,充分發(fā)揮想象,以“奇遇”為題,作一番場景描寫(300-400字) 6背誦課文,默寫第二段

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