山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學九年級語文下冊 11 社戲?qū)W案（無答案） 北師大版

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1、社戲 學習目標： 1、初讀課文了解生字詞，了解作者。 2、領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。 3、認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。 預(yù)習檢測： 1．給下列帶點的字注音： 歸?。ā　。〉÷ā　。D水（　?。┨N藻（　　）家眷（　?。╀? ） 絮叨（ ） 攛掇（ ） 櫓（ ） 旺相（ ）棹（ ）楫（ ） 你認為還有那些需要掌握的字詞，請寫出來并識記： 2．魯迅，原名（ ），字（ ），偉大的無產(chǎn)階級（ ）、（ ）、（ ）曾發(fā)表中國文學史上第一篇白話小說《 》，小說集有《

2、 》、《 》、《 》等，散文集《 》。我們還學過他的作品 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 感知文本我會讀 1．自選一個角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡潔的詞語來表達。 2．圍繞課題，從時間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。 從事情角度來看：（?隨母親歸省小住平橋村?）——（???????????????? ）——（?看社戲前的波折）——（???????????????? ）——（???????????????? ）——（?看社戲歸航偷豆）——（???????????????? ） 質(zhì)疑問難 記下你初讀的體會、感受以及不明白

3、的地方，以便和老師同學交流。 問題： 解答： 歸納小結(jié) 初讀本文，你有哪些收獲？ （提示：可從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、選材、情感、表現(xiàn)手法等方面來歸納。） 走進文本我品析 閱讀1到3小節(jié)，完成下面題目。 1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？ 2、“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？ 3、“我”在平橋村有哪些樂事？ 4、本篇題為“社戲”，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？ 九年級語文《社戲》導學案（第二課時） 主備教師：閆恩賀 參與

4、者： 徐先康、 李翠英、王艷梅 備課時間：第3周 擬使用時間：第4周 小組 姓名 學習目標： 1、揣摩文中的美詞佳句。 2、學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。 結(jié)合文本我表達 一、課文分析： 1、小說描寫的主要人物有哪些？你最喜歡誰，為什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 2、全文寫了這幾件事： A 趙莊看社戲 　B 夜航去看社戲途中　　C 看社戲前的波折 　D 看社戲歸航偷豆E 六一公公送豆 F 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活　G 隨母親歸省小住平橋村，在這些事件中，哪些是詳寫?那些是略寫？作者為什么要這樣安排？

5、 二、課文精讀： 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了

6、四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 1．解釋詞語在文中的含義?！半鼥V”的意思是 ________。? “踴躍”的意思是 ________。 2．文中描寫開船的動作的詞語有 ______，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們______、________的特點。 3．文中畫線句運用了________和________的修辭方法。 4．文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。 視覺： 嗅覺： 觸覺： 聽覺： 5．文中有哪幾句寫航船速度之快？ 6．“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是__

7、______________ 。 7．這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《________》。 8．本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？ 在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 我們年紀都相仿，（???）論起行輩來，（?? ）至少是叔子，有幾個還是太公，（???）他們合村都同姓，是本家。（???）我們是朋友，（?? ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（???）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。 九年級語文《社戲》導學案（第三課時） 學習目標： 感悟課文所表達對勞動人民的深厚真

8、摯的思想感情。 一、附魯迅的幾條名言。希望同學們能背下來： 1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 （魯迅·自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯迅·自題小像） 3、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學習上。 5、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。 二、歸納主旨，體驗反思。 1、歸納文章中心： 2、讀了這篇文章，你有哪些感悟： 三、閱讀文章31到40小節(jié)，思考一下問題。 1、不料六一公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道…

9、… （被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？） 2、“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。” 六一公公這些話的重點在什么地方？從中可以看出六一公公是一個什么樣的人？ 3、“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”那夜的豆只是普通的羅漢豆，戲也沒有我想象中的精彩，作者為什么要這樣說呢？ 四、拓展延伸：閱讀魯迅《從百草園到三味書屋》選文，完成題目。 釘子的故事 從前，有一個脾氣很壞的小男孩，一天，他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必須用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘

10、子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。過了幾個星期，由于學會了控制自己的憤怒，小男孩每天在柵欄上釘釘子的次數(shù)漸漸減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要容易多了，最后，小男孩變得不隨便發(fā)脾氣了。 他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親，他父親又建議說你如果堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。又經(jīng)過一段時間，小男孩便把柵欄上所有的釘子都拔掉了。 父親拉著他的手來到柵欄邊，對小男孩說，兒子，你做得很好。但是，你看一看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人發(fā)脾氣時，你的言語就像這些釘子一樣，會在人們的心靈中留下傷痕，你這樣做就好比用刀子刺向了某人的身體，然后再

11、拔出來。無論你說多少次對不起，那傷口都會永遠存在。其實，口頭上對人們造成的傷害與傷害人們的肉體沒什么兩樣。請把這個故事送給你的每一位朋友，甚至可以把這個故事再返回到給你講故事的人。如果這故事轉(zhuǎn)了一圈又回到你的身邊，你就會知道你已經(jīng)擁有了一圈的朋友。要改掉一個壞習慣有時很簡單，只要你愿意，并朝著這方面努力。我想，如果你真的改掉了壞習慣，你以前那壞習慣所傷害的人、傷害的心靈也會原諒你的過失的。 1.作者通過“釘子的故事”最想告訴我們的是什么？ 2.小男孩用什么方法改掉了發(fā)脾氣的壞習慣？ 3.父親在幫助小男孩改掉壞習慣的過程中起了什么作用？ 4.幫助別人改掉壞習慣的方法有許多，請你在下面也寫一個。