云南省臨滄市滄源佤族自治縣勐董中學(xué)八年級物理上冊 第一章 第3節(jié) 運(yùn)動的快慢教案 新版（新人教版）

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1、運(yùn)動的快慢 一、教材分析 本節(jié)課所要講授的運(yùn)動的快慢是在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運(yùn)動的描述的深化，又是學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。速度的概念是中學(xué)物理運(yùn)動學(xué)中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學(xué)的知識去處理解決簡單的實(shí)際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同時(shí)，通過比較時(shí)間來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時(shí)間相同時(shí)，通過比較運(yùn)動路程來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動路程和時(shí)間都不相同的情況下，通過比較在單位時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動的路程長短來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解并建

2、立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計(jì)算來掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別，以及平均速度的概念。 二、教學(xué)三維目標(biāo) 1、知識與技能： （1）.能用速度描述物體的運(yùn)動情況 （2）.能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，能進(jìn)行速度單位間的換算 （3）.知道勻速直線運(yùn)動的概念 2、過程與方法： （1）.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。 （2）.能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、速度概念的建立過程。 2、理解和掌握速度的概念 難

3、點(diǎn)：1、速度單位的換算 2、利用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 四、教法與學(xué)法 教法：啟發(fā)式教學(xué)、觀察比較法 學(xué)法：觀察實(shí)驗(yàn)討論、對比歸納、練習(xí)提高 五、 預(yù)習(xí)提綱 1. 速度是表示物體_____________的物理量. 2. 2.速度等于運(yùn)動物體_______________________. 3. 3.我們用符號_____表示路程,用符號______表示時(shí)間,用符號_____表示速度,則計(jì)算速度的公式可以表示為___________.其中路程的單位是______;時(shí)間的單位是_______;速度的單位是_______.另外在交通運(yùn)輸中還常用_________做速度的單位. 4.

4、 4.1m/s=________km/h???? 20m/s=________km/h???? 108km/h=_______m/s 六、 教學(xué)過程 （一）探究生活中物體運(yùn)動快慢的方法 1、問題思考：（1）在百米賽跑比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員跑得快慢的方法是不同的。請各學(xué)習(xí)小組討論一下，觀眾是用什么方法比較運(yùn)動員跑得快慢？裁判是用什么方法比較運(yùn)動員跑得快慢？ 2、小組歸納：觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在_________內(nèi)看物體運(yùn)動距離的長短來比較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，即“物體通過_________的距離，看所用時(shí)間的長短來比較快慢”。 3、小組討論：

5、一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢？ 總結(jié)：在運(yùn)動的時(shí)間和通過的路程都不相等得情況下，___________的物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。（注：說明單位時(shí)間，直接告訴學(xué)生：單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是速度。） （二）速度 1、閱讀課本第19-20頁的第一、二、三自然段，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題： （1）物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體________________________。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時(shí)間越長，它的速度就越_________；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越_______

6、__，速度越大。 （2）速度定義：速度等于運(yùn)動物體在__________________，速度、路程和時(shí)間之間的關(guān)系式：v＝_________。 （3）完成下列單位換算： 5m/s＝_________＝_________km/h??????10km/h＝_________＝__________m/s （4）閱讀課本第20頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動的速度 2、速度計(jì)算 例1：劉翔在2020年的奧運(yùn)會上勇奪110m跨欄金牌，成績是12.91s。這項(xiàng)奧運(yùn)記錄的運(yùn)動速度是多少？ 例2：火車在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長為1463k

7、m，火車從北京到上海大約要多長時(shí)間？ （注：通過例題講解，歸納總結(jié)出：解物理計(jì)算題的一般步驟和注意事項(xiàng)） 3、勻速直線運(yùn)動 (1)問題思考： 閱讀課本Ｐ20-21頁“勻速直線運(yùn)動”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后討論完成下列問題： ①物體_________________的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，因此，物體做勻速直線運(yùn)動時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)__________，與路程的大小和時(shí)間的長短_________，所以不能將v＝s/t理解為v與s成正比，與t成反比。 ②變速運(yùn)動可以用v＝ ，來計(jì)算，s是物體通過的某一段總路程，t是物體通過這一段路程所用的總時(shí)間，求出的v就是物體通過這一段路程的__________速度。 (2)例題講解：教材21頁：例題（注：學(xué)生先做，再與例題中解題步驟進(jìn)行比較，總結(jié)出解題的一般步驟和注意事項(xiàng)） 七、鞏固練習(xí) 1、教材22頁：1、2、3、4 2、汽車在行駛中，司機(jī)看到右圖所示的標(biāo)志牌，在不違反交通法規(guī)的前提下，從標(biāo)志牌到西大橋最快需要?　　　　h。