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1、噪聲的危害和控制
說教材
《噪聲的危害和控制》是人教版八年級第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是學生在學習聲音的產(chǎn)生、傳播、特性之后學習的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識不多，主要是從環(huán)境保護出發(fā)，要學生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，提高學生的環(huán)保意識。
教學三維目標
知識與技能：了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑。
過程與方法：通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。
3、 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，增強環(huán)境保護的意識；培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。
教學重點與難點
重點：噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑。
難點：噪聲的等級。
教法與學法
教法：講授法、小組合作法
學
2、法：小組合作學習法和引導歸納法
預習提綱
噪聲的定義：
從物理學角度：
從環(huán)境保護角度：
2、噪聲的等級與危害：
聽到聲音的條件：
防止噪聲的三個基本途徑
（1）
（2）
（3）
六、教學過程
（一）情景導入
生活中處處有物理，物理知識來源于生活。因此，我從學生熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學在走廊大聲歌唱，你感覺怎樣？一下子將學生帶到生活中。
由于情景是學生熟知的，學生就會有話說，將自己的感受說出來，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達到導入新課的目的。
（二）探索新知
3、1、噪聲的來源
在理解樂音的基礎(chǔ)上，通過比較樂音和噪聲的波形圖（黑板上畫出圖），總結(jié)出噪聲的物理意義。并讓學生說一說生活中令人心煩的聲音，從而概況出噪聲在環(huán)境保護角度的概念。
2、噪聲的等級和危害
噪聲的等級是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，我讓學生看“小資料”，并找出幾個聲音的強弱。學生通過看書查找所需信息，充分參與到課堂教學中來，從中提高了學生提取信息的能力。
噪聲的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的一個重點，為下面學習噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在讓學生看書的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的二個方面：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、。學生通過教師的講解，了解了噪聲的危害，從而產(chǎn)生了減少噪
4、聲，保護環(huán)境的情感，達到了本節(jié)課的情感教育目標。
學生通過閱讀課本，弄清楚以下幾個知識點：
（1）聲音強弱等級的單位：
（2）了解幾個聲音強弱的等級。（課本上勾畫）
3、噪聲的控制
（1）先復習聽到聲音的條件：
（2） 設(shè)計了一個情景：假如你正在學習，而樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你會怎么辦？學生通過討論交流，得出很多方法，突出了學生的主體地位。最后，由教師和學生共同總結(jié)歸納控制噪聲的方法。
減弱（控制）噪聲的方法：
①在聲源處減弱（防止噪聲的產(chǎn)生）
②在傳播過程中減弱（阻斷噪聲傳播）
③在人耳處減弱（防止噪聲進入耳朵）
4、噪聲的利用
這一知識點屬于知識的拓展，讓學生知道事物是一分為二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料，了解噪聲的相關(guān)知識，將課堂延伸到課外。
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