山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊《15 孫權勸學》導學案（無答案） 新人教版

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1、15《孫權勸學》 　班級： 姓名： 小組： 小組評價： 教師評價： 教師寄語：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 學習目標： 1、積累文言詞語，疏通文意，背誦課文，學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。 2、揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫，品味文章用對話來刻畫人物、剪裁內容的表達效果。 3、領會文章給人的啟示。理解刻苦治學、不斷提高自己的學識修養(yǎng)，于國于己都意義重大的道理，從而重視學習，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。 學習重點：目標一 學習過程： 一、自主預習 1、知識鏈接：你了解司馬光的哪些情況？請

2、整理一下吧。 2、掌握的加點字的讀音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 獵（ ） 孰（ ） 遂（ ） 3、重點詞語歸納。 （1）通假字卿今當涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。 　　（2）一詞多義 ⑴以?、倜赊o以軍中多務( ) ⑶之 ①大兄何見事之晚乎( ) 　　?、谧砸詾榇笥兴? ) 　 ②忽啼求之( ) 　　?、刍蛞藻X幣乞之(

3、 ) ⑷若?、偈肴艄? ) ⑵見　①見往事耳( ) 　 ②關山度若飛( ) 　　?、谝娒晷≈? ) ⑸當　①當涂掌事( ) 　　?、鄞笮趾我娛轮砗? ) ②但當涉獵( ) ⑶古今異義 博士： 往事： 及： 孤： 更： 過： 但： 　　 　

4、 　　 　 4、重點語句翻譯。 【學法鏈接】文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現代漢語詞替換古代文言詞。調：調整句子次序，使之符合現代漢語的說法。補：補充出句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。 (1) 卿今當涂掌事，不可不學！ (2) 孤豈欲卿治經為博士邪！ (3) 但當涉獵，見往事耳。 (4) 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ (5) 士別三日，即更刮目相待。 二、合作探究 1、請用“/”把本文分為三層，并填上一個

5、字補充概括層意： 孫權 學；呂蒙 學；魯肅 學。 2、本文主要是通過 來表現人物，還運用了 描寫。 3．呂蒙通過學習后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ 4、出自本文的兩個成語是 、 。 5．寫出這篇文章給你的啟示。 6、結合課后第二題，體會加點詞所表示的語氣，多形式朗讀課文。 三、課堂小結 四、課堂檢測（閱讀全文，回答下列各題） 1、翻譯句子。 ①蒙辭以軍中多務。 ②卿今者才略，非復吳下阿蒙。 2、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話？這

6、句話是什么意思？后來比喻什么？ 3、古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語言也無休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？ 4、比較閱讀：《傷仲永》和《孫權勸學》 （1）不同之處：a、呂蒙和方仲永比較： b、寫法比較： （2）相同之處： 五、拓展延伸 《炳燭夜讀》 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解釋下面句子中的加點詞。 ①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戲君乎？________ 2、用現代漢語翻譯下列句子。 ① 少而好學，如日出之陽： ②炳燭之明，孰與昧行乎？ 3、讀完后你得到什么啟發(fā)？ 4、關于學習、讀書的名言有很多，你能寫出兩句嗎？ 六、學后反思